外國(guó)人的中文小學(xué)聽力

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽力或者說(shuō)，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

生活經(jīng)歷的話，你要寫的很順暢的口語(yǔ)，就我覺得是辦不到的事情，就像一個(gè)國(guó)外的人，你你一個(gè)外國(guó)人，你要寫一個(gè)中文說(shuō)唱，如果你沒有在中國(guó)有很多年的生活經(jīng)歷，你只是在外國(guó)學(xué)中文班學(xué)中文，你肯定也是不可能寫得出來(lái)的

以前我那個(gè)可能賣酒水的我以前還有英文的演出，前面是中文七點(diǎn)鐘中文九點(diǎn)鐘英文音樂出去看到我覺得這個(gè)不知道是怎么著英語(yǔ)演出，也是一半中國(guó)人一半老外不是所有都是外國(guó)人

作為老家通遼的科爾沁，蒙古人同樣不喜歡他的蒙古國(guó)同胞，他最怕蒙古國(guó)旅客入住旅館，即便那些外國(guó)人可以說(shuō)流利的中文，但只要和他們提起房前繳費(fèi)或者敘述時(shí)，他們就會(huì)極盡的搪塞，甚至用中文直說(shuō)

我們國(guó)民的中文程度普遍是不集合的，什么交到中文程度不及格，就是如果不能讀金氏子集，就代表他中文程度不及格，要所有的中國(guó)人把中文能力提高到能夠閱讀金氏子集是很簡(jiǎn)單的，只要我們的體制教育以文燕文來(lái)作為中小學(xué)語(yǔ)文教育的教材

這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)，唐朝各地特別是商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，確實(shí)生活著許多老外輕松聽力，時(shí)快，樂品文化，浙江之聲三位屬屋有這么多外國(guó)人在中國(guó)對(duì)唐代的中國(guó)當(dāng)時(shí)到底造成了多少影響

我也建議大家如果在學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)娜ソ掏鈬?guó)人一點(diǎn)點(diǎn)中文，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你用不管你是在學(xué)法語(yǔ)，意大利語(yǔ)還是西班牙語(yǔ)，只要你開始教中文的時(shí)候，你的那個(gè)外語(yǔ)的水平就會(huì)蹭蹭的往成長(zhǎng)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)在教人的過(guò)程中會(huì)有很多的快樂

看好幾個(gè)小時(shí)，真的是看到生氣，就是看到英文如何去貶低某一個(gè)國(guó)家如何去甩鍋，看到中文這邊如何的排外，如何的民族主義，如何的說(shuō)，把外國(guó)人都趕出中國(guó)，特別是要把外國(guó)男人趕出中國(guó)

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

現(xiàn)在很多那種外國(guó)的播主，你盡管說(shuō)他的目的可能是在中國(guó)掙錢，現(xiàn)在很多外國(guó)人他看得很清楚，在中國(guó)掙錢太容易了，你只要開個(gè)自媒體賬號(hào)，天天夸中國(guó)行了，你就火了，只要你中文還過(guò)得去

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

我覺得不是沒有，可能有一天我們也會(huì)有陰郁的酒店電臺(tái)，我們也會(huì)有一個(gè)基于中文的外國(guó)人的交流，或者基于英文的中國(guó)人的交流或者國(guó)內(nèi)外的交流，我覺得有一天有可能預(yù)言的邊界也可以被打

計(jì)劃的起因是國(guó)家安全單位認(rèn)為中文對(duì)美國(guó)今日與未來(lái)已無(wú)可避免地成為最重要的外語(yǔ)之一，而熟悉中文及中國(guó)人情社會(huì)的可用之才，過(guò)少政府決定自行從根培養(yǎng)，要從幼稚園起風(fēng)起，建立完整的中文教學(xué)體系，一路有小學(xué)初中高中到大學(xué)間的十六年中一條編制的中文教學(xué)課程，其目的在于培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化及中文語(yǔ)言都熟練的學(xué)生，以為美國(guó)家安全工作服務(wù)這類新聞是愈來(lái)愈多了

是作者在是中國(guó)人在美國(guó)用英語(yǔ)寫，后來(lái)才翻譯成中文的這個(gè)現(xiàn)象，他和其他的傳統(tǒng)著作基本是不一樣的。最起碼他的訴訟不同，林語(yǔ)堂先生應(yīng)最初應(yīng)該是要給外國(guó)人看的，給他們看看真正的中國(guó)人