小學(xué)英語自評(píng)互評(píng)反思

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)展開自我評(píng)估和同伴互評(píng)，隨時(shí)反思監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，在評(píng)估過程中獲得有效的反饋信息，豐富評(píng)估活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增長評(píng)估知識(shí)與技能，從而養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的評(píng)估素養(yǎng)

管理批評(píng)和自我批評(píng)是一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式，可以形成在互評(píng)，互異，互促的過程中，使每個(gè)人進(jìn)行反思，使每個(gè)人的心智得到提升和完善，可以提升個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的情商可以改變彼此偏見，不喜歡批評(píng)的是一種習(xí)慣和本能

案例中，馬老師在第一單元讓學(xué)生填寫自評(píng)表，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力，在第二單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過相互比較分析，研討，甚至辯論發(fā)現(xiàn)他人和自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，激發(fā)自信心，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

將定性和定量相結(jié)合，在評(píng)價(jià)主體上強(qiáng)調(diào)多元化，你可以進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，加上視頻相結(jié)合，不再是單純的一個(gè)老師對(duì)你進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)是我們可以結(jié)合多個(gè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，還可以讓什么自己去進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)的一個(gè)反思。在評(píng)價(jià)結(jié)果上，我們說我們更加注重的不是你的結(jié)果是如何的，而是強(qiáng)調(diào)什么我們對(duì)于結(jié)果的一個(gè)反饋

體育教師可以采用多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的情誼，表現(xiàn)與合作精神，如由各小組長或體育骨干協(xié)助體育教師記錄以及采用自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生對(duì)同伴的情誼表現(xiàn)與合作精神行為進(jìn)行評(píng)價(jià)等

加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生，家長，社區(qū)機(jī)構(gòu)等積極參與評(píng)價(jià)?；顒?dòng)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展

評(píng)價(jià)主體的多元化是指教師，家長，同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)者，可以綜合應(yīng)用教師評(píng)價(jià)學(xué)，自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考察

也可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，可以用描述為主的評(píng)價(jià)方式，也可以既等級(jí)案例十杠一活動(dòng)，了解小偷步子教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)茶與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和技能

評(píng)價(jià)主主體的多元化是指教師，家長，同學(xué)，即學(xué)生，本人都可以作為評(píng)價(jià)者，可以綜合應(yīng)用教師評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，加重評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)情況和教書的教學(xué)情況

實(shí)踐展評(píng)一實(shí)踐作業(yè)學(xué)生臨摹一幅自己喜歡的花鳥作品教師巡視指導(dǎo)二展示評(píng)價(jià)展示舉辦一場(chǎng)筆墨情趣作品展評(píng)價(jià)采取以自評(píng)為主，互評(píng)，失評(píng)為輔的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生將作品擺到前面來

三，注重評(píng)價(jià)主體的多余互動(dòng)，應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自我法師評(píng)價(jià)，要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)

綜合利用自我評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)，檔案袋評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，通過作品設(shè)計(jì)，學(xué)生表現(xiàn)性任務(wù)等搜集學(xué)習(xí)證據(jù)鏈，不斷促進(jìn)教學(xué)更新，納入常規(guī)教研，激發(fā)學(xué)校課后服務(wù)課程建設(shè)內(nèi)生活力

學(xué)校中，管理層在評(píng)價(jià)教師之間在相互評(píng)價(jià)，甚至學(xué)生也在評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是每天都在發(fā)生的，是有些評(píng)價(jià)，用日常語言表述，有些評(píng)價(jià)用數(shù)量點(diǎn)數(shù)有些評(píng)價(jià)，公開表述有些評(píng)價(jià)私下議論

評(píng)價(jià)主體的多元化是指教師，家長，同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)者，可以綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考察

評(píng)價(jià)主體的多元化是指教師，家長，同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)者，可以綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考察