家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)測(cè)試的反思

當(dāng)我的孩子第一次犯了某種錯(cuò)誤以后，每次面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我都會(huì)對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思和自責(zé)，反思自己的教育方法，反思自己是否盡到了作為家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任，反是自己是否盡到了。作為家長(zhǎng)應(yīng)盡了提前告知義務(wù)，尤其是孩子犯了不該犯的錯(cuò)誤，我更是痛心疾首

我們現(xiàn)在孩子們有那么多的心理健康問(wèn)題，其實(shí)我們需要去反思我們的家長(zhǎng)們，你們的做法到底對(duì)不對(duì)，我去反思我們家長(zhǎng)們的心理健康狀況到底怎么樣去反思，我們現(xiàn)在基礎(chǔ)教育有沒(méi)有問(wèn)題

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

佳佳媽媽開(kāi)始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時(shí)停止對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)幫助孩子

比如有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子被同學(xué)欺負(fù)了，被老師歧視了，都是同學(xué)和老師的錯(cuò)，這些家長(zhǎng)就沒(méi)有反思一下，如果老師和同學(xué)都對(duì)我的孩子不好，是不是有可能我的孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題了

那么，如果在座的家長(zhǎng)們，你們英語(yǔ)本身就不錯(cuò)的話，或者是您曾經(jīng)英語(yǔ)不錯(cuò)的話，娜努娜真的是建議您和孩子一起學(xué)習(xí)起來(lái)，經(jīng)常在生活中用英語(yǔ)和他們對(duì)話，這樣不管是對(duì)您孩子都是非常不錯(cuò)的

比如有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子被同學(xué)欺負(fù)了，被老師歧視了，都是同學(xué)和老師的錯(cuò)，這些家長(zhǎng)就沒(méi)有反思一下，如果老師和同學(xué)都對(duì)我的孩子不好，是不是有可能是我的孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題了

像是你們上周討論的某小學(xué)的老師，對(duì)待孩子是那樣的一個(gè)行為方式，他覺(jué)得我自己做得特別對(duì)特別好，并且我還要發(fā)到家長(zhǎng)群里面給家長(zhǎng)，你們看看我對(duì)你們的孩子有多么的負(fù)責(zé)，但是你們的孩子有多么的過(guò)分，你們家長(zhǎng)回去需要好好的反思一下

有些家長(zhǎng)不覺(jué)得對(duì)孩子發(fā)脾氣，把孩子是個(gè)事兒，有些家長(zhǎng)會(huì)持續(xù)抱怨發(fā)怒，有些家長(zhǎng)則像這位的爸爸打過(guò)孩子后，在意識(shí)層面會(huì)反思，覺(jué)得還是要多鼓少打擊，但在行動(dòng)上又猶豫不定，難道一位鼓勵(lì)孩子就夠了不嚴(yán)厲，怎么讓孩子進(jìn)步

覺(jué)得自己總是否不是不用這樣，不要再講不早逝，孩子就沒(méi)事要給孩子做皮紋測(cè)試，現(xiàn)在有平穩(wěn)測(cè)試分析，可以幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子的，我想給孩子，我想給我家孩子測(cè)試，但是我不知道這個(gè)平穩(wěn)測(cè)試是不是科學(xué)有沒(méi)有給孩子

首先，我會(huì)反思家長(zhǎng)找我的原因是否存在。我與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，有一些言行引起了家長(zhǎng)的誤解，讓家長(zhǎng)以為找到我就可以不按規(guī)矩來(lái)，或者是家長(zhǎng)認(rèn)為我對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺乏關(guān)注

比如有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子被同學(xué)欺負(fù)了，被老師歧視了，都是同學(xué)和老師的錯(cuò)，這些家長(zhǎng)就沒(méi)有反思一下，如果老師和同學(xué)都對(duì)我的孩子不好，是不是有可能是我的孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的頻率，平時(shí)測(cè)驗(yàn)記錄階段性測(cè)試成績(jī)的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的仕途作品集結(jié)，如繪畫(huà)，宣傳，畫(huà)圖表或連環(huán)畫(huà)的寫(xiě)作品集結(jié)，如日記，隨筆信件，報(bào)告，調(diào)查，小論文故事等多媒體制作與展示，如圖片，文字展示，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，微電影等學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思，其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)

會(huì)反思的父母之所以會(huì)堅(jiān)會(huì)受到孩子的喜歡，就是因?yàn)樗麄兛梢杂靡环N平等的態(tài)度站在孩子的角度上思考問(wèn)題怎么聽(tīng)怎么說(shuō)，這現(xiàn)場(chǎng)演練反思我們對(duì)孩子的過(guò)火，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好管了，動(dòng)不動(dòng)就和家長(zhǎng)唱反調(diào)

小紅繼續(xù)為您分享洞悉孩子的內(nèi)心，世界之父母需要反思對(duì)孩子的教養(yǎng)方式看了對(duì)孩子心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的分析，相信很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，代溝的產(chǎn)生與自己的教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系了