嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙 動(dòng)作

四，動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展。隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，因而與環(huán)與周?chē)说慕煌鶑囊蕾?lài)被動(dòng)逐漸向具有主動(dòng)性轉(zhuǎn)化，動(dòng)作的發(fā)展可以誘導(dǎo)嬰兒社會(huì)交流能力的發(fā)展

嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循著普遍的原則和順序，有從上到下發(fā)展的投尾原則，由內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則，還有從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大小原則，影響嬰兒動(dòng)作技能的因素，有成熟程度，刺激物的支持，環(huán)境提供的動(dòng)作活動(dòng)機(jī)會(huì)

四，動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)了嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展。隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，因而與周?chē)说慕煌鶑囊蕾?lài)被動(dòng)逐漸向具有主動(dòng)性轉(zhuǎn)化，動(dòng)作的發(fā)展可以誘導(dǎo)嬰兒社會(huì)交流能力的發(fā)展

從半歲到周歲，被稱(chēng)為嬰兒晚期合趴的動(dòng)作，交叉發(fā)展的動(dòng)作是做嬰兒喜歡發(fā)出各種聲音的時(shí)期，是半半歲以后喜歡發(fā)出各種聲音兒。童手的動(dòng)作形成是在半歲到周歲兒童手的動(dòng)作開(kāi)始形成時(shí)，半歲到周歲

把圓盤(pán)看到一個(gè)整體，把動(dòng)作看成一個(gè)局部，從整體到局部的動(dòng)作，準(zhǔn)確的，專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作，你都去想象嬰幼兒與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，它由整體到局部準(zhǔn)確的專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作，只有準(zhǔn)確，專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作才能把球踢動(dòng)

為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性，守得抓握動(dòng)作發(fā)展的意義，包括抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性

使動(dòng)作具有間接性。照臥動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性，守得抓握動(dòng)作發(fā)展的意義。包括抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性

一到三歲階段，隨著言語(yǔ)能力的飛速發(fā)展，各種典型動(dòng)作能力的形成以及自我意識(shí)的萌芽，嬰幼兒帶有目的性的受言語(yǔ)調(diào)節(jié)嬰幼兒的行為越來(lái)越多，開(kāi)始是由成人用言語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)嬰幼兒的行為，誘導(dǎo)其做些事情

不過(guò)，動(dòng)物圖，畫(huà)書(shū)，交通，工具，圖畫(huà)書(shū)等認(rèn)知類(lèi)圖畫(huà)書(shū)似乎比較適合嬰兒，而且圖畫(huà)最好是寫(xiě)實(shí)的，畫(huà)得像玩具或布娃娃般可愛(ài)，且孩子氣的傳統(tǒng)嬰兒圖畫(huà)書(shū)并不適合作為嬰兒的啟蒙圖畫(huà)書(shū)

第二是動(dòng)作使客體對(duì)外部的一個(gè)世界各種刺激及變化更加警覺(jué)，并使感知覺(jué)這樣的一個(gè)精確化動(dòng)作會(huì)使嬰兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建動(dòng)作，既可以促使各體認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)涵不斷充實(shí)，還可以通過(guò)提供新的這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)去引起個(gè)體人有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新的一個(gè)刺激，減了一次樣的一個(gè)沖突

嬰兒手的動(dòng)作的發(fā)展意義與進(jìn)程，人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)重大標(biāo)志是因?yàn)橛辛耸秩ナ褂煤椭谱鞴ぞ?。在個(gè)體發(fā)展中，手的動(dòng)作發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，但這種發(fā)展應(yīng)看作個(gè)體智慧發(fā)展的一個(gè)重要組成部分

按照記憶內(nèi)容，我們可以把嬰兒記憶分為是情緒記憶，動(dòng)作記憶，表象，記憶及詞語(yǔ)記憶。十二個(gè)月之前，嬰兒的記憶主要是情緒記憶和動(dòng)作記憶，這個(gè)階段的嬰兒適應(yīng)環(huán)境的重要方式就是感知運(yùn)動(dòng)

童話(huà)和順應(yīng)這兩種形式進(jìn)行的幼兒記憶的特點(diǎn)有無(wú)意識(shí)占主導(dǎo)地位，形象記憶戰(zhàn)主主要地位消極的依戀類(lèi)型包括反抗型依戀回避型依戀嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展，從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展，因而動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括頭尾原則，近遠(yuǎn)原則

也就是我們的動(dòng)作是從上往下走的一個(gè)月大的嬰兒能夠抬頭三個(gè)月，大女兒能夠翻身六個(gè)月，能夠坐個(gè)月能夠爬，那我們看到了十個(gè)月能夠扶東西站，整個(gè)的動(dòng)作是從上往下來(lái)的，叫做投尾原則

不要求動(dòng)了的規(guī)范嬰幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，游戲與成人的藝術(shù)表現(xiàn)不同，沒(méi)有質(zhì)量的要求，只要娛樂(lè)身心，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和激發(fā)表現(xiàn)的欲望，不需要糾正動(dòng)作，保護(hù)寶寶的表現(xiàn)欲望更為的重要