小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)詞三十個(gè)加漢語(yǔ)

更新時(shí)間:2024-05-13 02:35

為您推薦小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)詞三十個(gè)加漢語(yǔ)免費(fèi)在線(xiàn)收聽(tīng)下載的內(nèi)容,其中《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論模擬題3》中講到:“是簡(jiǎn)簡(jiǎn)重點(diǎn)語(yǔ)法時(shí)練不語(yǔ)動(dòng)詞加時(shí)間補(bǔ)語(yǔ),表示動(dòng)作持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)性動(dòng)詞有商洛顯示我學(xué)漢語(yǔ)學(xué)了一年重復(fù)動(dòng)詞,我學(xué)了一年的漢語(yǔ)動(dòng)詞,加時(shí)間加賓語(yǔ)漢語(yǔ),我學(xué)了一年,比喻...”

是簡(jiǎn)簡(jiǎn)重點(diǎn)語(yǔ)法時(shí)練不語(yǔ)動(dòng)詞加時(shí)間補(bǔ)語(yǔ),表示動(dòng)作持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)性動(dòng)詞有商洛顯示我學(xué)漢語(yǔ)學(xué)了一年重復(fù)動(dòng)詞,我學(xué)了一年的漢語(yǔ)動(dòng)詞,加時(shí)間加賓語(yǔ)漢語(yǔ),我學(xué)了一年,比喻提前非持續(xù)性動(dòng)植的形式

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論模擬題3

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安宇洋

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當(dāng)動(dòng)詞既帶賓語(yǔ)又帶狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)時(shí),其結(jié)構(gòu)形式是動(dòng)詞加編語(yǔ)加動(dòng)詞加德如他唱中文歌唱的很好,名詞加動(dòng)詞加得如中文歌,他唱得很好,常見(jiàn)偏舞一。我哥哥說(shuō)英語(yǔ)都很流利,他學(xué)漢語(yǔ)的很早分析動(dòng)詞,同時(shí)帶編語(yǔ)和狀態(tài),補(bǔ)語(yǔ)時(shí)要么重復(fù)動(dòng)詞,讓賓語(yǔ)和狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)各跟一個(gè)動(dòng)詞,要么把金雨冰雨提前應(yīng)改為一

37 狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ) HSK4 情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)

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漢語(yǔ)的名詞是沒(méi)有形態(tài)變化的,完全沒(méi)有性合格漢語(yǔ)的形容詞沒(méi)有比較級(jí)漢語(yǔ)的動(dòng)詞,不受語(yǔ)態(tài)與其時(shí)態(tài)如何人稱(chēng)的任何限制,名詞,形容詞,動(dòng)詞之間沒(méi)有可變的區(qū)別,因?yàn)槿魏我粋€(gè)漢字都可以不加選擇地用足或不用做這些詞性

第十章 心智混亂

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石化小哥

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這就類(lèi)似漢語(yǔ)里的情況下,一種是小句作主語(yǔ),動(dòng)詞或形容詞為小聚的謂語(yǔ)中心,這就類(lèi)似漢語(yǔ)里的情況意義只是跟參與不同的是,西方語(yǔ)言動(dòng)詞性詞語(yǔ)跑到主語(yǔ)位置上,要在形式上加以處理

1.5 關(guān)于動(dòng)詞形容詞“名物化”問(wèn)題

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小困困困困困困

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胡玉樹(shù)主編的現(xiàn)代漢語(yǔ)將漢語(yǔ)的詞分為十三類(lèi)名詞,動(dòng)詞,助動(dòng)詞形,容詞,數(shù)詞,量詞,副詞,代詞,連詞,介詞,助詞與介詞代詞黃柏榮,廖旭東邊的現(xiàn)代漢語(yǔ)將漢語(yǔ)詞分為十四類(lèi)

1.4 各家詞類(lèi)數(shù)目多少簡(jiǎn)析

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小困困困困困困

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比如漢語(yǔ)動(dòng)詞根據(jù)能否受程度修飾區(qū)分出一般動(dòng)詞和心理動(dòng)詞,根據(jù)能否帶壽食賓語(yǔ)區(qū)分出及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞,又根據(jù)能帶賓語(yǔ)的數(shù)量分為單及物動(dòng)詞和雙及物動(dòng)詞形容詞根據(jù)能否受副詞修飾

4-3詞法

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斷翅的青葉兒夢(mèng)

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舉例是漢語(yǔ)中漢語(yǔ)和漢語(yǔ)中表示手拿的動(dòng)詞,將和把后來(lái)變?yōu)楦`飲工具,或者是動(dòng)作對(duì)象動(dòng)作對(duì)象的虛詞,比如表示給予你的動(dòng)詞演變,為引進(jìn)間接賓語(yǔ)給他一本書(shū),受益者給他打了一件毛衣使役者給他騙了的標(biāo)記

語(yǔ)綱,第四章,語(yǔ)法部分

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??∶穓unmei

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此類(lèi)的主要標(biāo)準(zhǔn)由名詞由性,數(shù)格變化性,數(shù)格的變化,動(dòng)詞有實(shí)體態(tài)的變化,形容詞有極的變化,但是形態(tài)變化不能作為劃分漢語(yǔ)詞類(lèi)的主要標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)闈h語(yǔ)缺少形態(tài)變化,而且缺少一貫到底的形態(tài)變化,比如漢語(yǔ)有重疊的變化,但不是所有的動(dòng)詞都能重疊

語(yǔ)綱,第四章,語(yǔ)法部分

18:04/66:50

牛俊梅junmei

2

此處為量子的過(guò)渡泛化,以上的例句所涉及到的語(yǔ)法現(xiàn)象如狀詞在所修飾的動(dòng)詞前,動(dòng)詞加曲象補(bǔ)語(yǔ),再帶賓語(yǔ)形容詞,重疊動(dòng)詞,重疊名詞型,加量子等都不是英語(yǔ)中所有的,而是學(xué)到的新的漢語(yǔ)法規(guī)則,學(xué)習(xí)者不適當(dāng)?shù)氖褂眠@些新學(xué)的規(guī)則過(guò)度泛化,造成偏惡

偏誤的來(lái)源

04:23/09:23

嘰里咕嚕居嘻嘻

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對(duì)于探究上古漢語(yǔ)實(shí)業(yè)系統(tǒng)具有極其重要的價(jià)值,位于對(duì)于探究上古漢語(yǔ)遲疑系統(tǒng)狀語(yǔ)具有極其重要的價(jià)值中心與對(duì)于戒持,對(duì)于探究上古漢語(yǔ)詞義系統(tǒng),戒持短語(yǔ),具有動(dòng)詞極其重要的價(jià)值賓語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)模擬題2

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安宇洋

1

如車(chē)被開(kāi)走了,構(gòu)成被字句的主要規(guī)則是受倍字短語(yǔ)修飾的動(dòng)詞必須是及物動(dòng)詞,并且動(dòng)詞后邊應(yīng)該有補(bǔ)語(yǔ)與其助,此等連帶成分不能只是一個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)主語(yǔ)明顯是受試時(shí),漢語(yǔ)的習(xí)慣是不用背,這反而比用背更自然

135《被字句的錯(cuò)誤》

00:38/05:28

語(yǔ)文行者

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在古代漢語(yǔ)中,有些詞在句中除保留它原來(lái)的意義外,又臨時(shí)充當(dāng)另一類(lèi)詞具備另一類(lèi)詞的職能,如名詞用如動(dòng)詞和用作狀語(yǔ),動(dòng)詞用如名詞和用作狀語(yǔ)形容詞,用如動(dòng)詞和名詞等等

醫(yī)古文中專(zhuān)版013

24:44/62:34

娛樂(lè)養(yǎng)生大舞臺(tái)

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如漢語(yǔ)和英語(yǔ)都是動(dòng)詞加賓語(yǔ)的語(yǔ)序,一級(jí)即在低語(yǔ)言中分開(kāi)的兩個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目。在目的語(yǔ)中合成一項(xiàng),學(xué)習(xí)者可以忽略在低原中兩項(xiàng)目的的區(qū)別,而逐漸習(xí)慣合并后的項(xiàng)目,如英語(yǔ)中的單數(shù)

對(duì)比分析(理論基礎(chǔ),步驟,難度等級(jí)模式)

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嘰里咕嚕居嘻嘻

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同學(xué)們今天咱們繼續(xù)講古漢語(yǔ)詞類(lèi)的活用,上次講了第一,第二兩部分,今天講第三,第四后面的兩部分,第三部分就是名詞,用如動(dòng)詞。這個(gè)第三部分名詞運(yùn)營(yíng)動(dòng)詞里面不包括咱們已經(jīng)講過(guò)的名詞的使動(dòng)用法和異動(dòng)用法

第9章 古漢語(yǔ)通論 (4)

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高校講堂

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不同的詞語(yǔ)參與組合后可能發(fā)生的變化研究,以及對(duì)各個(gè)具體動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)名,句法,形式選擇和動(dòng)名提員角色標(biāo)注二漢語(yǔ)詞的語(yǔ)義分類(lèi)層級(jí)系統(tǒng)研究包括建立適用于漢語(yǔ)的語(yǔ)義特征分析的理論框架

12.3 面向中文信息處理的漢語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用研究

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小困困困困困困

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