猴子吃香蕉英語(yǔ)啟蒙

尋歡五次后，最初的五只猴子全部被換成了新猴子，每次換進(jìn)新猴子，當(dāng)他想起摘香蕉的時(shí)候，就會(huì)迎來(lái)一頓暴打。新猴子們依然沒(méi)有敢去摘香蕉，盡管他們對(duì)最初的香蕉事件毫不知情，直到最后，籠子里的猴子已經(jīng)更換了好幾波兒，頂上的噴頭也早已拆除了

知足常樂(lè)有一次到動(dòng)物園去參觀，在猴群聚集的地方，有一個(gè)游客丟了一根香蕉給猴子，結(jié)果一大群猴子都來(lái)?yè)屜憬?，甚至你推我己大打出手，一直到猴王出現(xiàn)了，才平息了，搶香蕉的紛爭(zhēng)

展現(xiàn)出弟弟與小動(dòng)物們之間的相似之處，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)看看小麗寫(xiě)的弟弟，在小麗筆下特點(diǎn)多多的弟弟與小猴子，小獅子，小豬都是有聯(lián)系的，大家看這手身子圓眼睛，愛(ài)吃香蕉，不就是一只小猴子

新猴子嘗試幾番去爬，柱子都被拉了下來(lái)，終于他放棄了，再也不爬了。一個(gè)接一個(gè)的研究人員用新猴子來(lái)替換原來(lái)的猴子，每一次新猴子都想爬柱子，還沒(méi)有夠得著香蕉就被拉了下來(lái)

不能應(yīng)該有夢(mèng)想，不能去拽香蕉不能往上看，這時(shí)候猴籠子又安靜了，科學(xué)家之又放進(jìn)來(lái)，一只新猴子進(jìn)來(lái)又拽，大家又淋雨了之后大家又去打這個(gè)新猴子，幾輪下來(lái)了之后，猴子又開(kāi)會(huì)

可以節(jié)約時(shí)間的路徑，我們都不愿意去選擇，我們都不太會(huì)去選擇，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了原有的路，再比如有做的一個(gè)猴子的實(shí)驗(yàn)，就是將猴子四五只猴子放在一只絨子里，上面吊一串兒香蕉

形象詞其實(shí)直接可以轉(zhuǎn)換的，像香蕉能夠想到哪些，我們說(shuō)到香蕉直接就出一個(gè)香蕉的一個(gè)畫(huà)面，那有的人可能直接出一盤(pán)香蕉，有的人出一根香蕉，有的人出的是吃著香蕉，有些人除了是香蕉皮

我開(kāi)始給他進(jìn)行了一定的西班牙啟蒙，和英語(yǔ)。剛開(kāi)始一樣，他也非常的排斥西班牙語(yǔ)，他現(xiàn)在就是每次看繪本的時(shí)候，我說(shuō)英語(yǔ)不對(duì)，我說(shuō)西班牙語(yǔ)，他可能說(shuō)出來(lái)是英語(yǔ)，因?yàn)樗⒄Z(yǔ)很強(qiáng)勢(shì)了

康老師答康媽英語(yǔ)中把單詞與句子的書(shū)寫(xiě)這一塊兒安排在試聽(tīng)啟蒙和原版聽(tīng)讀后，新概念一開(kāi)始，但字母的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該在自然拼讀前完成，因?yàn)楹⒆訂⒚上鄬?duì)較晚，年齡較大，拼音已經(jīng)非常熟悉，已經(jīng)有幾個(gè)月的英語(yǔ)詩(shī)經(jīng)啟蒙

機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候是什么樣子，在猴子面前放一個(gè)香蕉想象，因?yàn)楹镒記](méi)學(xué)習(xí)過(guò)，不知道一根筋，而今天一樣的到在一個(gè)面前放一根金條和一個(gè)機(jī)會(huì)，大波仍會(huì)選擇金條，學(xué)不上機(jī)會(huì)可以換來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)根金條

形象詞其實(shí)直接可以轉(zhuǎn)換的，像香蕉能夠想到哪些，我們說(shuō)到香蕉直接就出一個(gè)香蕉的一個(gè)畫(huà)面，那有的人可能直接出一盤(pán)香蕉，有的人出一根香蕉，有的人出的是吃著香蕉，有些人除了是香蕉皮

香蕉你吃得多，但是香蕉，它的我們閱讀本來(lái)叫香蕉的女兒差不多，這個(gè)發(fā)音就說(shuō)她就是一朵香蕉的花，你可以用來(lái)我們相信他是可以清熱和去濕氣的，別人老管吃手有多少東西清熱的吃

四，自會(huì)說(shuō)話(huà)之前，父母還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他說(shuō)話(huà)的愿望，比如當(dāng)孩子指一下桌子上的香蕉表示吃的意愿，此事父母不要簡(jiǎn)單地將香蕉包好了遞給孩子，而是要問(wèn)是不是想吃香蕉，再得到孩子明確的肯定后，接著問(wèn)喜歡吃香蕉

看課的身份就是發(fā)生于先驅(qū)者和群眾間的基于四啟蒙者被啟蒙者的關(guān)系，藥中的夏魚(yú)和華老衰及啟蒙著崇高的理想，以被啟蒙者視為無(wú)聊的事的反應(yīng)，甚至演變成了吃被吃的模式及啟蒙者的結(jié)果是被啟蒙者吃掉，從而作者表現(xiàn)出了對(duì)愚昧民眾啟蒙者來(lái)自啟蒙本身的質(zhì)疑

為此，鞠躬就限制猴子吃栗子的樹(shù)，然又怕猴子們不同意，這就想到了一個(gè)法子一天鞠躬，對(duì)猴子們說(shuō)今后我給你們吃栗子，一律有我憑公平分發(fā)，早上每個(gè)猴子三顆，晚上四顆好不好