寫英語字母啟蒙格子

康老師答康媽英語中把單詞與句子的書寫這一塊兒安排在試聽啟蒙和原版聽讀后，新概念一開始，但字母的書寫應(yīng)該在自然拼讀前完成，因為孩子啟蒙相對較晚，年齡較大，拼音已經(jīng)非常熟悉，已經(jīng)有幾個月的英語詩經(jīng)啟蒙

所有的英語英文成績單填字母的就是需要拼寫的，我都不可都不沒有辦法寫，但我寫漢字沒有問題，符號類的我都有問題，但我英語除了需要這種拼寫單詞，其他的分數(shù)基本上都能拿到滿分

兩種語音發(fā)音體系不同，字母所代表的發(fā)音也不一樣，甚至有些發(fā)音與英語完全不一樣，根本無法用英語拼寫，特別是蒙古語中人們換碼或換狗的發(fā)音或是吹口哨的聲音，根本無法用英語表達

將記事本的頁面分成六個格子，每個格子里足留有足夠你寫五到六句話的空間，給格子標號寫幾個字，提醒自己每個問題的解決方案，在頭三個格子里各寫一個解決方案，在后三個格子里重復(fù)這一過程

以此類推，將記事本的頁面劃分為六個格子，每個格子留有足夠你寫五到六句話的空間，給格子標號寫幾個，提醒自己每個問題的解決方案，再投三個格子里各寫一個解決方案，在后三個格子里重復(fù)這一過程

我開始給他進行了一定的西班牙啟蒙，和英語。剛開始一樣，他也非常的排斥西班牙語，他現(xiàn)在就是每次看繪本的時候，我說英語不對，我說西班牙語，他可能說出來是英語，因為他英語很強勢了

加以替換，以此類推，將記事本上的頁面化為六個格子，每個格子里留足留有足夠你寫到六句話的空間，給格子標號寫幾個字，提醒自己每個問題的解決方案，在同三個格子里寫一個解決方案，在后三個格子里重復(fù)這一過程

六個小格子的一個格子里，留有足夠你寫的五到六句話的空間，給格子標號寫幾個字，提醒自己每個問題的解決方案，在頭三個格子里更是一個解決方案。在后生任格子里重復(fù)這一過程頭，三個格子共五餐前，用后身的格子無餐后用在你早晨出門，上班前檢查一下第一個歌詞的解決方案，打個比方，你面臨第三十六商業(yè)問題

二，教學內(nèi)容不同漢語包括書寫符號，漢字和中國文化與英語字母及因為文化不同，教學內(nèi)容不同，具體的教學方式，方法，教學的重點和難點以及測試的方式，方法等眼音有所不同

或語音節(jié)律分析各分開部分開頭字母大寫，例如東郭先生，東郭的第一個字母大寫先生的第一個字母，大寫太白金星太白的第一個字母，大寫精心的第一個字母，大寫十一非漢語人名的漢字名稱

將四四書的頁面劃分為六個格子，每個格子里留有足夠?qū)懳宓搅湓挼目臻g，給格子標號寫幾個字，提醒自己每個問題的解決方案記錄在投三格里各寫一個解決方案要中什么好種子，要把什么壞種子不要長篇并論，但是也要避免用籠統(tǒng)的語句

其次，在數(shù)字記憶法和英語單詞記憶法中，數(shù)字和字母的轉(zhuǎn)換非常重要，咱們可以親自動手制作一份數(shù)字轉(zhuǎn)換表和英文字母轉(zhuǎn)換表，把抽象的數(shù)字字母與具體的形象一對應(yīng)起來，熟悉了這兩份轉(zhuǎn)換表之后

該書介紹了語言讀寫和交流的重要性，教師的一般性支持策略和具體關(guān)鍵發(fā)展指標，理解表述詞匯語音意識，字母知識，閱讀印刷品概念，圖書知識書，寫英語言學習的內(nèi)容及支持策略

另外，還有個朋友孩子英語啟蒙靠父母，三年后請個外教，每周一次課，每次一小時，每周一個主題，比如環(huán)保，比如圣誕節(jié)，比如動畫片兒，總之是孩子想來了解的話題，外教就會提前做好，準被與孩子進行討論，因為有了之前的啟蒙階段的積累

你來我的公開課三天還你一個英語詞匯高手，哪怕你只認識二十六個英文字母，你也可以像王者一樣復(fù)制整個英語詞匯，掌握英語詞匯背后的造詞機制，通過簡單的語音公式就可以實現(xiàn)一個打十個的效果