一年級英語形成性作業(yè)

家庭作業(yè)從小學一年級開始，父母就應該表現出這樣的態(tài)度。家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事，父母不應該就家庭作業(yè)的事跟孩子嘮叨不休，他們不應該監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)

再我們最每個人都經歷過的高考，是對我們從小學一年級到高三這么多年，一個整體的總結性評價，在學習知識之前形成的評價就是診斷性評價，學習過程中形成的評價叫形成性評價

第一個點就是孩子們確實學習壓力特別大，包括周老師的孩子上小學一年級了，每天做作業(yè)上補習班都已經要補習到將近晚上十點多鐘，雖然四五點鐘下學，吃完晚飯就要去上補習班，作業(yè)非常多

小學一年級放寒假了，儂兒拿了幾頁紙回來，分別是各科老師打印出來給家長看的學生寒假作業(yè)，我將儂兒叫到面前，對他說因為你還不能認識所有的字，所以媽媽負責給你念完所有作業(yè)

孩子在完成作業(yè)的時候，我們要有時間概念，不管是做作業(yè)，畫畫還是看書，我們都不要給孩子太充裕的時間，畢竟現在咱們一年級的孩子，他的注意力集中時間是有限的，我們可以購買一個沙漏

老師的布置作業(yè)學校的老師是不夠的，他完一般完成了，就是完成了一個作業(yè)?，F在一二年，你還不讓布置宿命作業(yè)，很多孩子在小學一年級這個階段都沒有夯實任務感的基礎，完成一個任務，沒有形成一種完成的任務，以后還要有對知識進行梳理，對于自己沒有掌握的地方，還要進行一些補充

我總結了幾個點，第一個點就是孩子們確實學習壓力特別大，包括周老師的孩子上小學一年級了，每天做作業(yè)上補習班都已經要補習到將近晚上十點多鐘，雖然四五點鐘下雪，吃完晚飯就要去上補習班，作業(yè)非常多

在實際進行單元作業(yè)設計時，不僅可以從時間維度進行思考，還可以從內容維度來劃分作業(yè)，比如語，文，英語等學科可以從寫作類，作業(yè)，閱讀理解類，作業(yè)，聽說類，作業(yè)，背，誦，抄寫類作業(yè)等角度進行專題性的作業(yè)設計思考

許多第一年級的孩子都是由家長陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學習習慣來講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成好的學習習慣后，應該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的，良好的學習習慣

還有讓孩子小的時候，尤其是在小學的時候，讓他住小學一年級的時候讓孩子做端正離，那個身體離桌面離桌子要有一個拳頭頭抬高被品質這樣的寫作業(yè)的方式，可是孩子依然做不到

然而，在許多領域，英語依然是一種活躍的第二語言。馬來西亞英語也稱為馬來西亞標準英語是源自英國英語的一種英語形態(tài)，雖然很少正式使用這個名稱，除非是跟教育有關的討論，馬來西亞是英語也廣泛被使用

于是，任英梅打掉了胎兒，第二次赴韓國選用最好的填充材料進行隆胸，看著自己從太平公主變成性感美女，任英梅覺得身體再受罪也值得回國后，任英梅昂首挺胸地在網絡上繼續(xù)尋找意中人

我小時候，我爸爸是很看重教育的，就買了各種各樣的家庭教育的書籍，一年級也是管我們作業(yè)給我們布置很多的企業(yè)，你要再七二，我七二年生人，那時候我大概就跟七九年上小學

記得我上小學四年級的時候，二妹上小學一年級，三位上幼兒園，我們三個放學后回家，我做好飯喂好如何積壓掃好院子就帶他們倆一起寫作業(yè)，寫完作業(yè)后給他們檢查在一起讀課外書

記得我上小學四年級的時候，二妹上小學一年級三妹上幼兒園，我們三個放學以后我做好飯，喂好豬和雞鴨消耗院子，就帶他來一起寫作業(yè)，寫完作業(yè)后，給他們檢查在一起讀課外書