孩子上英語(yǔ)課的感受

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說(shuō)的，第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書(shū)是女孩子，學(xué)委是女孩子，語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表是女孩子，巧聽(tīng)話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的是女孩子

為何孩子總愛(ài)上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒(méi)有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

過(guò)性失明而受傷，或者為了維護(hù)尊嚴(yán)和邊界與父母對(duì)抗，到底共情，是指認(rèn)同孩子的感受。這是一種能真誠(chéng)的對(duì)孩子的情緒和感受做出回憶，而又不被孩子的情緒和感受所感染的能耐力認(rèn)同感受，不等于認(rèn)同他的行為，但是認(rèn)同感受一定可以改變孩子的行為

最卓越的孩子如果我被催眠，我知道我孩子數(shù)學(xué)思考去三二分，如果我知道，并且知道他是班上最后一名，我肯定會(huì)我的感受，我內(nèi)心的感受肯定就不一樣，但我的感受不一樣的時(shí)候，我?guī)Ыo我孩子的行為可能就不一樣

我們贊美學(xué)完就能做到知識(shí)佩服，能用文字語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，給孩子引導(dǎo)和信念孩。他的接納尊重給孩子引導(dǎo)和信念。孩子無(wú)條件的愛(ài)孩子，愛(ài)人無(wú)比的贊美，能夠站在孩子的角度來(lái)感受孩子的感受

有的時(shí)候上課，這孩子在下面沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)我第一個(gè)反應(yīng)當(dāng)然是制止了百般的制止人家百般的不聽(tīng)，我就得琢磨怎么能讓他乖乖上課。昨晚半天昨晚不出來(lái)，自己就跟自己起一位你看，像在我課上折騰的那個(gè)人上英語(yǔ)課人乖著

這樣的孩子到了青年時(shí)期，如果患上了神經(jīng)癥，他的父母會(huì)生氣地認(rèn)為我原來(lái)那么的疼你，你怎么會(huì)生病，而他們肯定不會(huì)覺(jué)得造成孩子患上神經(jīng)癥的正視，其自身不要去感受你的感受，要感受我的感受的要求

特別是在聽(tīng)孩子講話的時(shí)候，先不要去思考，你應(yīng)該給孩子說(shuō)什么，而是盡可能將注意力集中在與孩子談話，內(nèi)容以及感受上盡可能的設(shè)身處地的站在孩子的角度理解所發(fā)生的事情，不要對(duì)孩子的感受做出自以為是的判斷，也不要這個(gè)不經(jīng)孩子的同意就給他建議，要允許孩子有自己的感受

泛舟洞庭湖領(lǐng)導(dǎo)孩子加深對(duì)詩(shī)的理解，跟孩子一起換在洞庭湖上找找看白銀盤(pán)里一青螺里面的那顆青螺，針對(duì)在哪里，引導(dǎo)孩子感受一下劉禹錫的遙望洞庭和在洞庭湖上泛舟的感受有什么不同

做一做，讓孩子摸一摸孕婦的肚子，感受生命的起源，讓孩子抱一抱小嬰兒，感受生命的熱情，讓孩子在不同月份量一量自己的身高稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重，感受身體的變化，激發(fā)孩子對(duì)生命的敬畏之情

他自己卻看不到他的眼睛會(huì)被聚光燈晃得睜不開(kāi)，他的心會(huì)因眼睛的過(guò)度失明而受傷，或者為了維護(hù)尊嚴(yán)和邊界與父母對(duì)抗，到底共情是認(rèn)同孩子的感受。這是一種能真誠(chéng)的對(duì)孩子的情緒和感受做出回應(yīng)，而不被孩子的情緒和感受所感染的能耐力認(rèn)同感受，不等于認(rèn)同行為，但是認(rèn)同感受一定可以改變孩子的行為

假設(shè)換個(gè)方式，當(dāng)孩子說(shuō)了事情原委之后，父母能和孩子有同理心感受孩子的感受，先讓孩子說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，逐步引導(dǎo)孩子，或者和他一起上網(wǎng)，找些同樣的問(wèn)題，看看大家是如何解決的

總之，孩子會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有被理解，讓孩子別難過(guò)，無(wú)法讓孩子堅(jiān)強(qiáng)安慰。孩子首先要尊重孩子的感受，人的陰暗面就來(lái)自童年的負(fù)面感受，不被成人接納，因?yàn)椴槐唤蛹{，孩子就會(huì)壓抑

當(dāng)你給孩子讀故事書(shū)時(shí)，可以在某些地方停下來(lái)，讓孩子猜下書(shū)中某個(gè)人物的感受，問(wèn)問(wèn)孩子是怎么知道的，無(wú)論什么樣的故事情節(jié)，都可以花點(diǎn)時(shí)間和孩子討論書(shū)中每人每個(gè)人物的感受，讀故事時(shí)間也是舊故事中的人物及其感受音故事的好時(shí)機(jī)