古文觀止繁體注音

四，本表?xiàng)l目除必讀輕聲音節(jié)外，一律指標(biāo)本調(diào)不標(biāo)，變調(diào)五條目中的必賭輕聲音節(jié)注音不標(biāo)調(diào)號(hào)，如明白一般輕毒兼或中毒的音節(jié)注音上標(biāo)調(diào)號(hào)注音前在家原點(diǎn)提示如玻璃六條目中兒化音節(jié)的注音只在基本形式后面加日如一化目標(biāo)語(yǔ)音上的實(shí)際變化

楷書(shū)的寫(xiě)法可以達(dá)到減少筆畫(huà)的要求，例如長(zhǎng)度的長(zhǎng)，專門的專書(shū)畫(huà)的書(shū)，年羹堯的堯，以及因?yàn)榈奈肝孱愅坪?jiǎn)化，一個(gè)繁體字或繁體字的部件，可以類推簡(jiǎn)化一系列繁體字類推簡(jiǎn)化可以使一些簡(jiǎn)化字和繁理之間有對(duì)應(yīng)的規(guī)律，這種簡(jiǎn)化方法是最有效的

說(shuō)完，徑直低頭看信，一名女生江姓一把奪了過(guò)去，躲到一邊去念親愛(ài)的何敬之同學(xué)。當(dāng)我寫(xiě)下親愛(ài)兩個(gè)字的時(shí)候，我忽然對(duì)繁體字產(chǎn)生了好感，因?yàn)榉斌w之親，自多一個(gè)見(jiàn)字繁體之愛(ài)字，中間是有心字的一見(jiàn)鐘情，所以親發(fā)自內(nèi)心

比如下面一篇百州，那為了對(duì)照讀音，我至少參考了六七本書(shū)的意見(jiàn)，但有時(shí)他們的說(shuō)法相互也不一致，或者對(duì)有些字都沒(méi)給出明確的說(shuō)法等等。那我的注音跟讀音肯定不能是看到一個(gè)有注音的就拿來(lái)用，而是要多加來(lái)對(duì)照參考

當(dāng)然，只要用繁體字，你用繁體打字法直接搜索就行了，可以搜很多內(nèi)容，很容易直接把名字做進(jìn)去，把他們的相關(guān)傳記本記新舊唐書(shū)里面內(nèi)容給搜出來(lái)，但目前來(lái)說(shuō)，里面也沒(méi)有知識(shí)通鑒

當(dāng)然，只要用繁體字，你用繁體打字法直接搜索就行了，可以搜很多內(nèi)容，很容易直接把名字做進(jìn)去，把他們的相關(guān)傳記本記新舊唐書(shū)里面內(nèi)容給搜出來(lái)，但目前來(lái)說(shuō)，里面也沒(méi)有知識(shí)通鑒

如果不能用簡(jiǎn)體字來(lái)解字的話，同時(shí)等同于另外一句話，也不能用繁體字來(lái)解釋，因?yàn)榇蠹叶寄軌蛑溃还苁呛?jiǎn)體字還是繁體字，它都是文字演變中的一個(gè)歷程，一個(gè)過(guò)渡，它不能夠代表文字的全部

可以說(shuō)對(duì)今天的影響非常深。其實(shí)傳統(tǒng)的小學(xué)主要是研究文字，像雙解字，它都有順解字，有注音，像反切注音。我們就我們今天先拿到中華書(shū)局的一三年之后的版本的書(shū)，包括字形有小傳字字頭，包括現(xiàn)在咱現(xiàn)在上面是有楷書(shū)的，包括上面還有意思的一些解釋

到了橋頭，本來(lái)想問(wèn)警察該向哪邊走，他們等咱開(kāi)口，人家警察先開(kāi)了口機(jī)，關(guān)警察講的是香港話，也等于是廣東話在依據(jù)也聽(tīng)不懂，但他旁邊那個(gè)牌子上有中文，只是這個(gè)中文是繁體字，雖然繁體字咱也寫(xiě)不了，但多數(shù)含的認(rèn)識(shí)

是在臺(tái)灣的一出版社繁體字，但我覺(jué)得繁體字不會(huì)太難看，一般學(xué)過(guò)中文的人都會(huì)看得明白，特別是看不出來(lái)的話，你可以假制點(diǎn)在法體制版他打蘇武漢的這最原始的一種方式去看，那本書(shū)就出了兩本新的地圖，一新的地圖二

其次，繁體四壁叫接近文學(xué)文字學(xué)的規(guī)則，簡(jiǎn)體字大部分是違反六屬原則的，不回歸繁體字。對(duì)于文中國(guó)文字的深刻性，承載文化的歷史感，所謂信息量會(huì)有相當(dāng)?shù)钠v遺漏，這是很可惜的

看不到簡(jiǎn)體字，我覺(jué)得這我們這光光是空談沒(méi)有意義。事實(shí)上，我有一個(gè)建議夏老師是不是我們拿一些簡(jiǎn)體字和繁體字來(lái)做個(gè)對(duì)照，就讓大家明白，原來(lái)我們真的是不能夠隨便放棄繁體字的，我給你舉個(gè)例子，我想請(qǐng)教你幾個(gè)字

我們家里能夠落地能用，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀的他都有孩子，他的一種親切認(rèn)同感，更重要的是，我想讓家長(zhǎng)，孩子們對(duì)繁體字產(chǎn)生一個(gè)感覺(jué)，還有這一層有。如果我現(xiàn)在你看中華民族，如果我們現(xiàn)在失去了，喪失了讀繁體字的能力，那我沒(méi)辦法讀故事，我們就顧問(wèn)古代的斷掉了

中國(guó)加強(qiáng)了與國(guó)外的接觸和聯(lián)系，加上又提倡恢復(fù)傳統(tǒng)繁體字，不知不覺(jué)又回來(lái)了，而且不僅僅限于書(shū)法家，使用一些不只是面對(duì)中國(guó)大六的書(shū)，又開(kāi)始用繁體字印刷，尤其是有關(guān)中國(guó)古老文化的題材選擇哪種漢子事實(shí)上并不太重要

比如古文的選本，你得會(huì)寫(xiě)古文，或者說(shuō)你得對(duì)古文有著深切的見(jiàn)識(shí)才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國(guó)文觀點(diǎn)是很典型的，古文選本有里面有著二無(wú)他們本身的觀點(diǎn)