精靈捕捉大師

他曾經(jīng)指出，速寫(xiě)，寫(xiě)行，寫(xiě)神，寫(xiě)情，捕捉素材，捕捉感受，捕捉構(gòu)思，構(gòu)圖慧眼，識(shí)美丑作者在無(wú)雜的物象中提取美之精靈，虛動(dòng)手術(shù)，移花揭木，移山倒海，速寫(xiě)似乎是我的手術(shù)刀

都像小精靈一樣往我的大腦里飛好的那繼續(xù)保持深呼吸，深深的吸氣，緩緩的吐氣來(lái)反復(fù)地暗示自己。我是記憶天才暗示我是記憶天才反復(fù)暗示我是記憶天才，我快速捕捉信息的能力非常強(qiáng)，暗示我快速捕捉信息的能力非常強(qiáng)

所有的孩子都是神都是小精靈，他們可能聽(tīng)聽(tīng)不懂成年人說(shuō)了些什么，但是他們拼著直覺(jué)能夠捕捉到成年人是不是愛(ài)他，是不是關(guān)心他在乎他，他能把成年人的那些心情完全從察言觀色能夠通過(guò)直覺(jué)就能捕捉到

把他們緊緊地關(guān)在門(mén)外，一切就在今天綜上昨天是無(wú)法捕捉的時(shí)光精靈，明天是沒(méi)有盡頭的時(shí)間，隧道，今天才是我們生活的全部意義，好好把握好，今天才能擁有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的美好人生

你們有的只是金，沒(méi)有那些把傻子引上之路的昨天和把正常他們緊緊地關(guān)在門(mén)外，一切就在今中，昨天是無(wú)法捕捉的時(shí)光精靈明天是沒(méi)有盡頭的時(shí)間，隧道，今天才是我們生活的全部把握好，今天才能用

沒(méi)有那些傻傻子引上死亡之路的昨天，何把正常人避風(fēng)的明天把他們緊緊地關(guān)在門(mén)外，一切就在今天綜上，昨天是無(wú)法捕捉的時(shí)光精靈明天是沒(méi)有精頭的時(shí)間隧道，今天才是我們生活的全部意義，把握好今天

在我們開(kāi)發(fā)時(shí)，可以派生一個(gè)精靈的子類，根據(jù)游戲角色不同重寫(xiě)阿布對(duì)的方法，在阿布對(duì)的方法內(nèi)部，針對(duì)當(dāng)前這個(gè)精靈角色編寫(xiě)代碼兒，修改精靈的位置就可以當(dāng)精靈建立完成，我們就可以建立一個(gè)精靈組是可以包含多個(gè)精靈的

你們有的只是今天沒(méi)有那些把傻子引上死亡之路的昨天和把正常人逼瘋的明天把他們緊緊地關(guān)在門(mén)外，一切就在今天綜上，昨天是無(wú)法捕捉的時(shí)光精靈明天是沒(méi)有盡頭的時(shí)間，隧道，今天才是我們生活的全部意義

你們有的只是今天沒(méi)有那些把傻子引上死亡之路的昨天和把正常人逼分的明天把他們緊緊地關(guān)在門(mén)外，一切就在今天綜上，昨天是無(wú)法捕捉的時(shí)光精靈明天是沒(méi)有盡頭的時(shí)間，隧道，今天才是我們生活的全部意義

著名作家，小說(shuō)家，傳記作家擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)人物傳記，代表作有小說(shuō)象棋的故事，一個(gè)陌生女人的來(lái)信，傳記三位大師同精靈的斗爭(zhēng)等，助享課本的作品，偉大的悲劇選詞，爭(zhēng)取男吉的斗爭(zhēng)

于是，他從墻上摘下蒼蠅罩，小心而親手親腳地走到箱子邊前，猛地將蒼蠅罩往小精靈身上，一照就把小精靈給網(wǎng)在了，里面就想一下，小金陵腦袋條下不能爬出來(lái)，前男孩捉到小精靈后

在劇情上，精靈王座是另一個(gè)全新的關(guān)于精靈魔法世界的故事，是完全獨(dú)立的創(chuàng)作主角是人類戰(zhàn)士小魚(yú)和精靈女友利亞導(dǎo)演宋月峰精靈王座，現(xiàn)在我們故事版也是完全完成了，前兩天也跟光和光線營(yíng)業(yè)一起看了片，大家都是還是很有信心的，現(xiàn)在就在緊鑼密鼓的制作

同學(xué)們先讓我們簡(jiǎn)單回顧一下，在游戲精靈這個(gè)子類中，阿布貝的方法做了什么事情，阿布對(duì)的方法只是讓游戲精靈的外值跟游戲精靈的速度進(jìn)行了相加外值加上速度，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)游戲精靈在屏幕的垂直方向上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)了

你當(dāng)然讀的心很少，我當(dāng)然比你高，我要教導(dǎo)你這顆昭然若揭的致以為是的傲心小和尚，當(dāng)然又會(huì)輕松捕捉，隨手會(huì)出就給這位大師兄又一次迎頭一棒，你知道我讀過(guò)多少經(jīng)，如果不知道你應(yīng)該詢問(wèn)我讀了多少經(jīng)書(shū)

大家看在上一小節(jié)中，我們創(chuàng)建出第二個(gè)背景精靈之后，是不是指定了一下第二個(gè)背景精靈的初始位置，同學(xué)們來(lái)思考一下指令出使位置，這件事情應(yīng)該由主程序負(fù)責(zé)，還是應(yīng)該由精靈自己負(fù)責(zé)