最強(qiáng)作者之讀者皆是我爸爸

超文本文學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了讀者與作者的互動(dòng)交流，傳統(tǒng)文學(xué)讀者和作者在時(shí)間和空間上相互分離，無(wú)論實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，超文本文學(xué)，卻可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)一對(duì)多或多對(duì)多的多種形式的作者與讀者之間的共識(shí)交流

讀者的感受吸引讀者引起了讀者感情的共鳴，激起讀者閱讀的興趣，給讀者留下了深刻的印象，引起了讀者的記憶，引起讀者的深思，留給讀者想象空空間，耐人尋味與主旨的關(guān)系，皆是主旨中心點(diǎn)名突出主旨，進(jìn)一步的深化中心，進(jìn)一步升華主旨結(jié)構(gòu)作用

如果作者是一個(gè)十分水平的作者，而讀者是一個(gè)一分水平的讀者。你認(rèn)為一個(gè)一分水平的讀者用它的認(rèn)知系統(tǒng)去解讀作者的十分的認(rèn)知，系統(tǒng)到底能讀出幾分的結(jié)果，答案一定是一分

黃蓉的豆腐不好吃，作者六神累累，朗讀者盛幻，金庸筆下有很多會(huì)做菜的女人，比如神雕俠侶里的成英，天龍，八部里的阿珠和阿碧俠客行里的梅芳孤等都各有絕活兒，他們有的善作宴席有的善作點(diǎn)心，而其中除神之名最想能力最強(qiáng)的大概是黃蓉

作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)決定了文本的表達(dá)表現(xiàn)，文本的表現(xiàn)決定了作者的讀者的絕癥，讀者的接受，個(gè)體的讀者接受又會(huì)影響一個(gè)時(shí)代的，讀者的方法，風(fēng)氣的，觀(guān)念的，形成，這么一個(gè)順勢(shì)癥的循環(huán)，從讀者的角度來(lái)說(shuō)，他是逆向的

讀者只要作者寫(xiě)的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感到他所省略的地方，好像作者寫(xiě)出來(lái)似的三分給作者剩下的七分留給讀者想象，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品才會(huì)耐人回味，讀者也更容易沉浸到小說(shuō)描寫(xiě)的世界中

協(xié)商解釋叫第一大部分解大一額得名的原因和他和作者的關(guān)系。大用口的德語(yǔ)類(lèi)原因和他和作者之間的關(guān)系好，我們現(xiàn)在來(lái)看第四節(jié)你用你厚大的手掌把我抱在管里，撫摸我爸爸手掌換下來(lái)

文章將回答的是讀者最初的疑問(wèn)居然包括背景沖突，讀者的疑問(wèn)和作者的回答沖突，背景沖突，因背景而產(chǎn)生背景和沖突都是讀者已知，事實(shí)沖突，導(dǎo)致讀者提出疑問(wèn)，而文章將回答讀者的疑問(wèn)

此為高手，就是說(shuō)作者描寫(xiě)這么多景物是為了獲得梅花的神志，深于言情者，正在善于寫(xiě)景，上闕四句可以說(shuō)是情景雙匯，讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定，環(huán)境下的心緒愁，也讓讀者逐漸踏入作者的心境

譬如這此例，作者也可以再檢查一下是否存在手續(xù)，信息存在也很充分，但提交的格式不適當(dāng)之類(lèi)的問(wèn)題，找到適當(dāng)?shù)母爬ㄐ?，語(yǔ)句的主要價(jià)值是可以幫助你發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的思想概括性。語(yǔ)句還可以提前把把作者的思路告訴讀者，使讀者做好準(zhǔn)備，以便更快的理解讀者的思想

雪鳥(niǎo)叫而試圖換回大鸚鵡，可可。本文的內(nèi)容是通過(guò)我傳達(dá)給作者的表示，文中所寫(xiě)所敘述的是親人所見(jiàn)，親而所聞，使作者讀者有一種親切真實(shí)的感覺(jué)，同時(shí)拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)了讀者的興趣

當(dāng)他把作品寫(xiě)得讓人難以讀懂的時(shí)候，讀者會(huì)懷疑他與人交流的誠(chéng)意。而當(dāng)他設(shè)下圈套，讓讀者去鉆的時(shí)候，上當(dāng)之余，讀者難免會(huì)重新思考自己與作者間那種已然形成的契約關(guān)系是否還繼續(xù)存在

在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)我才喜歡怎樣的內(nèi)容，我最厭倦，這樣才有可能去打動(dòng)讀者的心靈

表現(xiàn)文本的表現(xiàn)決定了作者的讀者的決定了，讀者的接受，個(gè)體的讀者接受又會(huì)影響一個(gè)時(shí)代的，讀者的方法，風(fēng)氣的，觀(guān)念的，形成這么一個(gè)順勢(shì)癥的循環(huán)，從讀者的角度來(lái)說(shuō)，它是逆向的

表現(xiàn)文本的表現(xiàn)決定了作者的讀者的學(xué)生，讀者的接受，個(gè)體的讀者接受，又會(huì)影響一個(gè)時(shí)代的讀者的方法，風(fēng)氣的，觀(guān)念的，形成這么一個(gè)順時(shí)針的循環(huán)，從讀者的角度來(lái)說(shuō)，他是立項(xiàng)的