英語(yǔ)三年級(jí)課文下內(nèi)容朗讀

問(wèn)題二如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，本文是擬定教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與能力的目標(biāo)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課后要求的生字詞機(jī)里描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)過(guò)程與方法目標(biāo)，通過(guò)有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容，在朗讀中想象火燒云的奇異景象

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和不同的課文都可以將德育內(nèi)容滲透其中，如課文，講解，作文，教學(xué)和課文閱讀等等，都可以貫穿德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生從朗讀課，文思，考作者寫(xiě)文的出發(fā)點(diǎn)等引發(fā)共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，不僅讓學(xué)生更有感情的朗讀課文

理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異過(guò)程與方法，目標(biāo)是通過(guò)朗讀課文，想象畫(huà)面與小組討論，通過(guò)朗讀課文想象畫(huà)面與小組討論通過(guò)什么體會(huì)火燒銀顏色和形態(tài)變化的特點(diǎn)

接著讓學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受邊緣生活的美，并進(jìn)一步探究找出文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，品味語(yǔ)言，教學(xué)史放手，讓學(xué)生用自己喜歡的方式研讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面邊體會(huì)文字所描繪的意境

怎樣去體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)和下面的基本要求，你要看基本要求，如果只是有感情的朗讀課文，那么我們就可以只是說(shuō)有感情的朗讀，可聞的我們就可以在好有感情，先說(shuō)有感情的朗讀課文

通過(guò)學(xué)習(xí)火燒云學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)，觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)譚瑩兄廟等深知正確流利，有感情的朗讀課文學(xué)會(huì)深知朗讀課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)或燒影的絢麗多彩和美妙其意

積累文言詞匯，正確流利，有感情的老部課文，理解課文內(nèi)容或這一方法，通過(guò)反復(fù)朗讀，合作探究的形式，利用關(guān)鍵詞據(jù)分析人物的心理和個(gè)性特點(diǎn)，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來(lái)的語(yǔ)音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽(tīng)一下簡(jiǎn)單語(yǔ)音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長(zhǎng)，也能判斷出朗讀是不是流利

中的時(shí)間，自由的朗讀課文，同時(shí)讀便解決相關(guān)內(nèi)容，比如生字詞的指導(dǎo)好以及課文主要內(nèi)容的書(shū)里獨(dú)必我會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，板塊學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)

分享自己喜歡的多樂(lè)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，小組討論這樣描寫(xiě)有什么好處，小組代表匯報(bào)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)環(huán)節(jié)是朗讀三到六字兩段體會(huì)感情在學(xué)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)生在理解課文的基礎(chǔ)上，再次朗讀課文體會(huì)作者對(duì)大自然的敬愛(ài)之情，在理解課文的基礎(chǔ)上再次朗讀課文

解決完甚至此問(wèn)題后，我會(huì)要求學(xué)生自由朗讀課文，并在朗讀的過(guò)程中思考一個(gè)問(wèn)題課文寫(xiě)了哪幾件事，學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確課文，主要寫(xiě)了四件事，一卡利布，平時(shí)知心助人

建議你這樣朗讀課文，建議你這樣品味語(yǔ)言，我愿意是急流的，美的，聽(tīng)美美的毒，美美的品，美美的說(shuō)，同去的曾經(jīng)是朗讀，多講讀，說(shuō)讀方法是易讀馬說(shuō)的誦讀，積累一滴眼淚，換一滴水的課文概說(shuō)時(shí)話題討論，人物素描式，話題，討論內(nèi)容，探究式話題討論

有一次，在晚庭朗讀完課文之后，老師竟興奮地一把將滿庭舉了起來(lái)，連聲稱贊婉婷的英語(yǔ)讀得棒極了，并讓同學(xué)們向婉婷學(xué)習(xí)，在口語(yǔ)課上分組做各種角色扮演是婉婷最開(kāi)心的時(shí)候，他可以讓婉婷更加淋漓盡致地用英語(yǔ)去表現(xiàn)自己

下面我們就拿一篇城鎮(zhèn)的剃頭匠這篇語(yǔ)文課文解釋一下，節(jié)選其中幾段來(lái)分析課文內(nèi)容，大家可以看到隋唐講義，在這里，我也用比較慢的語(yǔ)速跟大家朗讀一下，頭發(fā)不說(shuō)，剃而說(shuō)理好比不說(shuō)烹調(diào)而說(shuō)料理

品經(jīng)典美文感悟情懷朗讀法過(guò)度同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的第一步，你覺(jué)得應(yīng)該是什么讀好，下面讓我們每個(gè)人都放聲朗讀課文，學(xué)生讀一先全班齊讀課文一遍括號(hào)在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以相機(jī)提出，如字音節(jié)奏停頓等