pep三年級英語下冊三1反思

三過程三過程有學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程，評價，反思過程，學(xué)習(xí)各過程，它是核心，是各家各派的理論之爭。學(xué)習(xí)教學(xué)過程沒有評價，反思過程就是有錢忠厚錢是前瞻性反思，中式調(diào)控性反思，后式批判性反思，前瞻性反思

三，按反思主體的人數(shù)分個體反思，集體反思。個體反思是指教師對自己和他人的某一節(jié)課，某一教學(xué)單元某一階段的教學(xué)活動進(jìn)行梳理，整合，分析總結(jié)一遍，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。集體反思是指教師與同事一起觀察自己的同事的教學(xué)事件，與他們就時間問題進(jìn)行對話

五，教學(xué)反思的類型一教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思。根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可分為教學(xué)前反思教學(xué)爭反思教學(xué)后反思教學(xué)前反思是教師在課前思考如何組織教材課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實施辦法學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī)

教師的深度思考一般有三個層次，技術(shù)性反思，對話性反思和評判性反思。技術(shù)性反思是對問題的直接思考與解決，有立竿見影的效果，但卻未既能觸及教師教育智慧中兩難困境的根源

第二個類型深反思，包括勞工們反思拱二頭肌，反思孔，二頭就反射敲打著，甚至供三頭肌反射敲打，供三頭肌引起反射以及膝跳反射和環(huán)兒反射都屬于聲音反射的類型，反射正常人是存在

第二個類型深反思，包括勞工們反思拱二頭肌，反思孔，二頭就反射敲打著，甚至供三頭肌反射敲打，供三頭肌引起反射以及膝跳反射和環(huán)兒反射都屬于聲音反射的類型，反射正常人是存在

一，按照反思的時間，有教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思教學(xué)反教、學(xué)前反思教學(xué)前反思要求教師在前一階段的教學(xué)工作的信息收，集、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗并積累他人就有重的長處

當(dāng)然，如果你才接觸到這些日反思周反思月反思年反思的事件，管理理論和技巧，你也不用著急，先從日反思開始做，你只有把日反之持續(xù)做一周，你再去做做周反思當(dāng)周反是做了四周，你還是做月反思，做了十來個月以后，你再做年反思

為教師發(fā)展所提供的條件，人際關(guān)系等等內(nèi)部因素包括價值觀和自我概念，教學(xué)反思有三種對活動的反思?；顒又蟹此蓟顒樱此冀虒W(xué)反思的成分分為認(rèn)知成分，批判成分教師的成熟教學(xué)監(jiān)控能力的特征，氛圍能動性，普遍性，有效性加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

思想前提的反思，你就更是你就理解，對人才知道，就是平時我們說話說的，他說反思，你反思，他說了，反正說你好好再想一想說，反復(fù)思考，再三思考三思而后行，他說都是這個意思

這是肯定反思意識的機(jī)會，而且他因此既不與未被反思的意識在同一水平之上，因為未被反思的意識是不需要反思意識以求存在的，絕對也不與未被反思的對象，如椅子等在同一水平上

當(dāng)然，如果你才接觸到這些日反思周反思月反思年反思的時間，管理理論和技巧，你也不用著急，先從日反式開始作，你只有把日反之持續(xù)做一周，你再去做做周反時，當(dāng)周反制做了四周，你才自作越反思做了十來個以后，你再做年反思

此外，在行動中反思最好還要注意三個關(guān)鍵點(diǎn)，保證及時性反思。一定要及時的意思是在做完一件事情之后，幾分鐘內(nèi)就開始反思，因為這個時候你的記憶中保存了大量事件相關(guān)的細(xì)節(jié)

秋太愛的鄰居，三年級的兩個學(xué)男生，四個人一起回家，但這天沒有那兩個二年三年級的男生下坡道上，后來傳來了聲音，三年級的大王來了閃開，接著兩顆手里拿著細(xì)條逐條的三年級學(xué)生從坡道上飛飛

反思過程反思學(xué)習(xí)法是提高實踐學(xué)習(xí)效果的重要方法之一，既可以用于實驗室學(xué)習(xí)，也可以用于臨床學(xué)習(xí)護(hù)生，應(yīng)按照以下三個階段進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，第一階段回到所經(jīng)歷的情境回到經(jīng)驗中去