三年級(jí)英語字母相同讀音

所謂自然拼讀法，就是指看到一個(gè)英語單詞，就可以根據(jù)字母和字母組合在單詞里的發(fā)音規(guī)則，把單詞讀出來的一種方法。在國外自然拼讀法，能夠教會(huì)學(xué)生在閱讀的時(shí)候看到單詞讀出讀音，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主閱讀

根據(jù)原因字母組合的構(gòu)成而分類，并按類別呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)舊詞的讀音得到新詞的讀音，使得新舊知識(shí)共同呈現(xiàn)。學(xué)生就能通過更加形象化的方式來總結(jié)歸納比較抽象的字母組合發(fā)音

例如，配套課本中依次出現(xiàn)印刷體的德文字，母書寫題的德文字母，羅馬字母兒童以熟悉印刷題的德文字母在拼讀音節(jié)過程中可以用另外兩種形式的字母進(jìn)行重復(fù)，這樣它們就自然學(xué)會(huì)三種形式的字母

已經(jīng)與四海通用，通常只需要稍作變化，字母便可適用于不同的語言，將三四個(gè)字母重新調(diào)整為新的發(fā)音發(fā)明一兩個(gè)新的字母棄用不需要的字母，這便是眾多現(xiàn)代的語言，雖有大體相同的字母表

為此，小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽說讀寫訓(xùn)練上要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接觸，接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法上

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀種聲，母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確地書寫聲，母韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母五表第六點(diǎn)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語拼音任讀漢字，用音序剪字法查字典

我在想，如果我能夠在初中的時(shí)候就記憶這種記憶單詞的方法，我相信我現(xiàn)在的英語成績會(huì)很好，大家也發(fā)現(xiàn)了老師讀英語非常的不標(biāo)準(zhǔn)，讀音非常的不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槭裁从梦覐某踔虚_始就對英語成績不好

我在想，如果我能夠在初中的時(shí)候就記憶這種記憶單詞的方法，我相信我現(xiàn)在的英語成績會(huì)很好，大家也發(fā)現(xiàn)了老師讀英語非常的不標(biāo)準(zhǔn)，讀音非常的不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槭裁从梦覐某踔虚_始就對英語成績不好

患者看到的字母和腦中出現(xiàn)的字母完全相同，患者練習(xí)的時(shí)候偶爾在閉上并遮擋眼睛之后能夠完美地記住黑色字母。患者通過這種方法獲得的放松，對他看測試卡上的字母很有幫助，并且能夠幫助患者學(xué)會(huì)自主的控制大腦，對這種方法有效的患者在完美想象字母的時(shí)候

兩種語音發(fā)音體系不同，字母所代表的發(fā)音也不一樣，甚至有些發(fā)音與英語完全不一樣，根本無法用英語拼寫，特別是蒙古語中人們換碼或換狗的發(fā)音或是吹口哨的聲音，根本無法用英語表達(dá)

其次，在數(shù)字記憶法和英語單詞記憶法中，數(shù)字和字母的轉(zhuǎn)換非常重要，咱們可以親自動(dòng)手制作一份數(shù)字轉(zhuǎn)換表和英文字母轉(zhuǎn)換表，把抽象的數(shù)字字母與具體的形象一對應(yīng)起來，熟悉了這兩份轉(zhuǎn)換表之后

無論如何，我們可以推出這樣一條規(guī)律就是當(dāng)一個(gè)已有的學(xué)生系列的字讀音變得相差甚遠(yuǎn)的時(shí)候，主邪志和厚照的背些字讀音不一定相同或相近，有時(shí)候是相差甚遠(yuǎn)，是要相差教員甚至甚遠(yuǎn)

你來我的公開課三天還你一個(gè)英語詞匯高手，哪怕你只認(rèn)識(shí)二十六個(gè)英文字母，你也可以像王者一樣復(fù)制整個(gè)英語詞匯，掌握英語詞匯背后的造詞機(jī)制，通過簡單的語音公式就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)打十個(gè)的效果

歡迎來到高圖課堂出品的語文基礎(chǔ)知識(shí)速記課堂，我是白老師，今天我們要學(xué)習(xí)的是巧記，多音字多音字指的是一個(gè)字，有多個(gè)讀音不同，讀音往往意義詞性都不同，因此用法也就各不相同了

需要明確，在明確了測量興趣的哪個(gè)成分之后，比如有教師確定要測量小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)直接興趣，那么接下來教師還需要進(jìn)一步確定要測量興趣的什么特征是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的強(qiáng)度，還是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的持久性