英語(yǔ)七模塊課文五年級(jí)朗讀

四年級(jí)上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級(jí)，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級(jí)，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

我們一起走進(jìn)課文七月的天山下面，老師給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，同時(shí)思考以下兩個(gè)問題，一圈出文中重點(diǎn)生字詞問題，二本文主要講了一件什么事兒，好開始你們的朗讀

怎樣去體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)和下面的基本要求，你要看基本要求，如果只是有感情的朗讀課文，那么我們就可以只是說有感情的朗讀，可聞的我們就可以在好有感情，先說有感情的朗讀課文

分享自己喜歡的多樂進(jìn)行進(jìn)一步的分析，小組討論這樣描寫有什么好處，小組代表匯報(bào)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)環(huán)節(jié)是朗讀三到六字兩段體會(huì)感情在學(xué)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上寫生在理解課文的基礎(chǔ)上，再次朗讀課文體會(huì)作者對(duì)大自然的敬愛之情，在理解課文的基礎(chǔ)上再次朗讀課文

解決完甚至此問題后，我會(huì)要求學(xué)生自由朗讀課文，并在朗讀的過程中思考一個(gè)問題課文寫了哪幾件事，學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確課文，主要寫了四件事，一卡利布，平時(shí)知心助人

有一次，在晚庭朗讀完課文之后，老師竟興奮地一把將滿庭舉了起來，連聲稱贊婉婷的英語(yǔ)讀得棒極了，并讓同學(xué)們向婉婷學(xué)習(xí)，在口語(yǔ)課上分組做各種角色扮演是婉婷最開心的時(shí)候，他可以讓婉婷更加淋漓盡致地用英語(yǔ)去表現(xiàn)自己

理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異過程與方法，目標(biāo)是通過朗讀課文，想象畫面與小組討論，通過朗讀課文想象畫面與小組討論通過什么體會(huì)火燒銀顏色和形態(tài)變化的特點(diǎn)

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來的語(yǔ)音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡(jiǎn)單語(yǔ)音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長(zhǎng)，也能判斷出朗讀是不是流利

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和不同的課文都可以將德育內(nèi)容滲透其中，如課文，講解，作文，教學(xué)和課文閱讀等等，都可以貫穿德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生從朗讀課，文思，考作者寫文的出發(fā)點(diǎn)等引發(fā)共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，不僅讓學(xué)生更有感情的朗讀課文

接著讓學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受邊緣生活的美，并進(jìn)一步探究找出文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，品味語(yǔ)言，教學(xué)史放手，讓學(xué)生用自己喜歡的方式研讀課文，邊讀邊想象畫面邊體會(huì)文字所描繪的意境

學(xué)生既有暢談最后老師加以補(bǔ)充總結(jié)明確文中主要人物有李金金程老師文章的開端講，李晶晶朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕發(fā)展，是他用真情和獨(dú)特的感情體驗(yàn)朗讀課文在樹林子里的朗讀體會(huì)和回憶，還有糾正同學(xué)的朗讀，結(jié)果卻遭到了嘲笑

少年內(nèi)論壇第一有感情的朗讀課文，背誦第一自然段體會(huì)潤(rùn)土在我心中美好形象答朗讀提示在體會(huì)，課文，思想，感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心情感。我的好奇佩服自嘆不如閏土的聰明，熱情淳樸，讀出感情來

七課堂落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，聽過兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，六年級(jí)的打電話，五年級(jí)的海灘教學(xué)意識(shí)采用數(shù)字結(jié)合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺引出海灘

品經(jīng)典美文感悟情懷朗讀法過度同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的第一步，你覺得應(yīng)該是什么讀好，下面讓我們每個(gè)人都放聲朗讀課文，學(xué)生讀一先全班齊讀課文一遍括號(hào)在讀中發(fā)現(xiàn)問題，可以相機(jī)提出，如字音節(jié)奏停頓等

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第四課梅花魂略讀課文默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情，在和同學(xué)交流，你對(duì)題目的理解，本文讀三遍，第一遍，梅花魂故鄉(xiāng)的梅花又開了