五年級(jí)好聽(tīng)發(fā)英語(yǔ)歌

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

后來(lái)我在博客和安妮英文圖書(shū)館網(wǎng)站以及論壇中發(fā)了幾段安妮讀書(shū)和一些童謠的錄音后，家長(zhǎng)們也紛紛感嘆老外的小孩子說(shuō)英語(yǔ)就是好聽(tīng)，這個(gè)好聽(tīng)，一個(gè)是小孩子的童音好聽(tīng)，更重要的是樂(lè)律和節(jié)奏好聽(tīng)

說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫詞句在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)英語(yǔ)，具有一定的感知能力

有聲讀物演播說(shuō)到底也是跟聲音相關(guān)的行業(yè)，雖然不是聲音好聽(tīng)，就一定能播好，但聲音不好聽(tīng)，一定是被公辦后面幾期我們來(lái)聊聊嗓音不好聽(tīng)的人怎么通過(guò)后天努力改善自己的聲音

你知道第二個(gè)偷走你夢(mèng)想的是誰(shuí)，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽(tīng)我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽(tīng)不好聽(tīng)三個(gè)答案，同一個(gè)好聽(tīng)的曲首，第二個(gè)不好聽(tīng)的舉手，第三個(gè)說(shuō)不吃到的洗手

你知道第二個(gè)偷走你夢(mèng)想的是誰(shuí)，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽(tīng)我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽(tīng)不好聽(tīng)三個(gè)答案，同一個(gè)好聽(tīng)的曲首，第二個(gè)不好聽(tīng)的舉手，第三個(gè)說(shuō)不吃到的洗手

做動(dòng)作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫詞句

你知道第二個(gè)偷走你夢(mèng)想的是誰(shuí)，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽(tīng)我演講，那你們猜一猜我唱歌好聽(tīng)不好聽(tīng)三個(gè)答案，同一個(gè)好聽(tīng)的曲首，第二個(gè)不好聽(tīng)的舉手，第三個(gè)說(shuō)不吃到的洗手

你知道第二個(gè)偷走你夢(mèng)想的是誰(shuí)，是你的老師，我想讓新的朋友拍一拍，你們聽(tīng)我演講，那你們拍一拍，我唱歌好聽(tīng)不好聽(tīng)三個(gè)答案，同意好聽(tīng)的舉手，第二個(gè)不好聽(tīng)的機(jī)構(gòu)，第三個(gè)說(shuō)不知道的舉手，三個(gè)答案全是錯(cuò)誤的

我們的這個(gè)剛剛小發(fā)老師教我們?nèi)コ?，大學(xué)四年都學(xué)著唱歌，是不是特別的專業(yè)特別的好聽(tīng)。我們小組也有很多唱歌特別好聽(tīng)的老師，像明道老師，還有那個(gè)聽(tīng)雨姐姐，我家的聽(tīng)雨姐姐，我特別喜歡她

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

我們發(fā)現(xiàn)到第二段的時(shí)候，在吟誦上面，它就比較散板一些，比較散，就是為了把故事講不過(guò)講故事也是有語(yǔ)氣的。我們總知道有人講故事好聽(tīng)，有人講故事不好聽(tīng)，原因就在于有語(yǔ)氣

有的人可能是說(shuō)王老師說(shuō)話不太好聽(tīng)，當(dāng)了面假了，那我可以告訴你們，我可以說(shuō)很多好聽(tīng)的話給你們，但現(xiàn)在好聽(tīng)的東西不能夠讓你們?nèi)ビ薪Y(jié)果的時(shí)候，你們?cè)敢饴?tīng)好聽(tīng)到的還是愿意聽(tīng)聽(tīng)到的不太好聽(tīng)的了，但是你要真實(shí)的了

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

人會(huì)做一件事都有兩種理由存在，一種是好聽(tīng)的，一種是真實(shí)的，人們會(huì)時(shí)常想到那個(gè)真實(shí)的理由，而我們都是自己內(nèi)心的理想家，要喜歡講好聽(tīng)的動(dòng)機(jī)，要改變一個(gè)人的意志，需要激發(fā)他高尚的動(dòng)機(jī)