壞孩子不是我

真誠(chéng)交流的說(shuō)心里話，其中有一個(gè)場(chǎng)景，那個(gè)善良熱情，但成績(jī)很差，最不務(wù)正業(yè)的叫方一凡的孩子在暢談會(huì)上跟自己的媽媽說(shuō)媽，你以后別對(duì)我那么兇了，我不是個(gè)壞孩子，我只是個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子

做真實(shí)的父母本身就是對(duì)無(wú)條件的愛(ài)的實(shí)踐，無(wú)條件的愛(ài)，并非神話，無(wú)條件養(yǎng)育是不是代表不要規(guī)矩，無(wú)條件養(yǎng)育會(huì)不會(huì)把孩子怪壞，無(wú)條件養(yǎng)育是不是孩子說(shuō)什么都是可以的。無(wú)條件養(yǎng)育不是戀愛(ài)，可以有規(guī)則，也無(wú)需怪壞孩子

以前我就不是這樣人，我跟爸爸我說(shuō)以前香煙兒壞孩子之前，尤其是在結(jié)婚之前是閃耀人單位同事都知道我有一個(gè)特點(diǎn)，我曾經(jīng)跟大家伙兒說(shuō)過(guò)，我說(shuō)辦公桌比較亂的這樣的同事，他在工作方面更加有創(chuàng)造性

這就是第一個(gè)不是青春期的時(shí)候，結(jié)尾有些孩子進(jìn)入有些孩子冤枉同學(xué)在一起，不僅僅學(xué)不快，還把壞人講好，有些壞孩子要好同學(xué)在一起，怎么都學(xué)不好，一個(gè)孩子壞不壞，不是當(dāng)下的是早已壞掉

我們可以批判孩子，但一定是在認(rèn)同他的人和人格之后，再對(duì)其行為進(jìn)行批判，而不是因?yàn)楹⒆幼龀瞿撤N壞的行為，你就把他整個(gè)人給判定是壞孩子，使不好的孩子是不孝順的孩子使否定他整個(gè)的人品

孩子在學(xué)習(xí)寫作業(yè)或做值日的時(shí)候，不是培養(yǎng)孩子的靜心，可能變成了破壞孩子的進(jìn)行，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)很小，甚至?xí)兂煞唇逃礃I(yè)樂(lè)群敬業(yè)并不是從三年才開(kāi)始培養(yǎng)的，而是你入校就開(kāi)始培養(yǎng)了

那如何給孩子足夠的安全感，媽媽只要記住別讓你的壞情緒破壞孩子對(duì)你的依賴和信任，時(shí)刻保持情緒平和，充滿愛(ài)意的和孩子相處，而不是一味的用暴躁，發(fā)怒，甚至冷漠，孩子發(fā)泄不滿

壞孩子不是與生俱來(lái)，只要我們了解他們壞在哪里，就可以找到對(duì)策，化解他們壞的力道，將壞孩子變成好。教育專家告訴父母，在這個(gè)世界上沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不會(huì)說(shuō)話的父母，沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)

一，如果不小心哄著孩子安慰及道歉，要及時(shí)對(duì)孩子而言，他們?cè)诒慌鹾搴螅顡?dān)心的是爸爸媽媽還愛(ài)不愛(ài)我，是不是覺(jué)得我是個(gè)壞孩子躺坐，你坐控制不住紅了。孩子記得事后給予孩子安慰，告訴孩子你依然愛(ài)他，并為自己一時(shí)間的沖動(dòng)道歉，讓孩子證實(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是特別是口訣

包括現(xiàn)在像學(xué)留學(xué)周，這種事情爆出來(lái)，包括現(xiàn)在還有很多母親，他們是拿著為孩子好的名義，在做著傷害孩子，摧毀孩子，破壞孩子的這種行為一句天下無(wú)不負(fù)無(wú)不是的，父母一句話就可以道道德綁架孩子了

當(dāng)一個(gè)老師真的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的影響有多大的時(shí)候才能夠用心對(duì)待這個(gè)孩子，而不是為了圖省事。為了能夠有秩序告訴孩子坐在一起，靜悄悄手，背后舉手要發(fā)言不聽(tīng)話的就是壞孩子

要記住，拿破侖在小時(shí)候遭受到一個(gè)高大的壞孩子的欺負(fù)，他的選擇是反擊，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但是最終也直到最后那個(gè)高個(gè)子服軟位置。那我們也要告訴女兒，在他的朋友被欺凌的時(shí)候，一定要勇敢地站出來(lái)反對(duì)欺凌，而不是軟弱的躲開(kāi)

我抽煙和壞孩子有共同從報(bào)案報(bào)告案例時(shí)的用詞，看一下老師對(duì)學(xué)生形成的意見(jiàn)是否科學(xué)，首先，不合群孤僻，對(duì)這個(gè)那上面來(lái)說(shuō)不是固定的性格特點(diǎn)外，在長(zhǎng)期的少年，自我意識(shí)迅速發(fā)展，更多的把它注意力集中于自我

當(dāng)一個(gè)老師真的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的影響有多大的時(shí)候才能夠用愛(ài)心對(duì)待這個(gè)孩子，而不是為了圖審視。為了能夠有秩序告訴孩子，坐在一起，靜悄悄守衛(wèi)后，舉手要發(fā)言不聽(tīng)話的孩子就是壞孩子

孩子可能只是發(fā)育較慢，善味開(kāi)竅，品德沒(méi)有問(wèn)題，僅僅是因?yàn)楣φn不好就有孩子，這是不公平的。付出好孩子只能把好孩子打成壞孩子是人就會(huì)犯錯(cuò)，只要不是品德方面的錯(cuò)誤，大人就不應(yīng)該給予孩子太嚴(yán)厲的懲罰