五年級英語優(yōu)秀聽課筆記

出來聽課了，是不是來，大家覺得聽課記了筆記和每記筆記的人區(qū)別大模區(qū)別大摸這區(qū)別太大了，我們有的老師可能今天僅僅是拿著一個手機，僅僅是掛了一個耗進來走走，洗摸，摸拖拖地，洗洗衣服，暗示自己心進來聽課嘍

甚至是生氣憤怒，恨不得把老師的信息給孩子看拿班級群里優(yōu)秀的作業(yè)給孩子看質問，孩子怎么就不認真學習苦口婆心的教育好孩子要認真聽課，好好按照老師的要求做筆記，同時也希望孩子向優(yōu)秀的同學學習等等

康蘭爾大學的沃爾特等人發(fā)明了康納爾筆記法這一筆記法被廣泛的孕育于聽課，閱讀，復習材料以及記憶，甚至被稱為最佳筆記管理系統(tǒng)。在教育領域的研究者指圖這一方法可以適用于肌膚一切講授以及閱讀課程，特別是聽課筆記

出來聽課了，是不是來，大家覺得聽課記了筆記和每記筆記的人區(qū)別大模區(qū)別大摸這區(qū)別太大了。我們有的老師可能今天僅僅是拿著一個手機，僅僅是掛了一個耗進來，東走走西，摸摸，拖拖地，洗洗衣服

我自己產品會有一本筆記會學，那么英語筆記我覺得是最好的一種學習方式和方法，你可以看一看這個視頻是我前一段時間，我給大家錄到我的英語筆記的視頻，它的操作方法不做都在社會權都有，我也不難去學習，你可以全部去看一遍

感恩峰林姐今天早上分享我的生命日記，感恩社群的力量，感恩優(yōu)秀小伙伴們的榜樣力量，感恩幼兒園老師拍寶寶在幼兒園的視頻給我們感恩。學生們好好聽課，學習記筆記，感恩大自然，給我們帶來晴朗的天氣

整理課堂筆記課堂聽課的時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記憶前內容，這就需要在課后整理筆記時加以補充，特別是提綱式筆記，他只記錄了課堂內容的綱要，因此必須整理筆記充實內容

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語啟蒙做了一個很好的基礎，讓我在五年級的時候，在小學，我忘了是不是五年級，但是在小學一次全國中小學生英語競賽中獲得了全國的一個三等獎

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時地調整自己的狀態(tài)

三，定期整理學習筆記在學習過程中，通過對所學知識的回顧，對照預習筆記，聽課，筆記，作業(yè)，大標檢測教科書和參考書等材料加以補充歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)完整和高度概括的水平

七課堂落腳點應該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級的英語課，聽過兩節(jié)高年級的英語課，六年級的打電話，五年級的海灘教學意識采用數字結合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺引出海灘

把握度是關鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習慣，現在愛上的記筆記有同學看后問我如何可以記錄的如此詳細，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經記錄關鍵點作為線索整理的時候，根據線索回憶，當時的畫面更容易記憶

最后，我們要補充一個聽課的最重要的法則，那就是在上課的時候一遍學會，很多人對聽課是有誤區(qū)的，他總是不把上課當事兒，他可能睡過去了，聽得不認真，他覺得課后可以再補等等，或者說他把上課當成一個記筆記的過程

最后，我們要補充一個聽課的最重要的法則，那就是在上課的時候一遍學會，很多人對聽課是有誤區(qū)的，他總是不把上課當事兒，他可能睡過去了，聽得不認真，他覺得課后可以再補等等，或者說他把上課當成一個記筆記的過程

最后，我們要補充一個聽課的最重要的法則，那就是在上課的時候一遍學會，很多人對聽課是有誤區(qū)的，他總是不把上課當事兒，他可能睡過去了，聽得不認真，他覺得課后可以再補等等，或者說他把上課當成一個記筆記的過程