女子監(jiān)獄的男管教

所謂習(xí)藝所就是女子監(jiān)獄和現(xiàn)在的玉章書院。楊永信介質(zhì)中心相似，只有社會(huì)也無法管教的頑劣之徒，才會(huì)被強(qiáng)制送進(jìn)洗衣所在那里，每個(gè)人都會(huì)喪失尊嚴(yán)，會(huì)被當(dāng)成犯人一樣看待于美顏

尤其是男生，女生應(yīng)該不會(huì)男生在讀書的時(shí)候有沒有被老師揍過，有沒有咬男同學(xué)被老師打可能很正常，但是老師正常的管教我是支持的，但是老師的一些異常的管教，尤其是一些羞辱性的管教就是很惡心的

三，男孩的演講管教要講究方法，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的刷，比如他學(xué)比較作業(yè)，打罵同學(xué)，父母千萬不要一味的打罵孩子出路的管教方式往往只能收到適得其反的效果是男孩的人格獨(dú)立，平等

比起不被管教，最終失去永遠(yuǎn)的生命和進(jìn)入永生的機(jī)會(huì)，你覺得父母或上帝對我們的管教是不是其實(shí)都是充滿愛和真正的保護(hù)的，上帝管教他損愛的兒女父母對我們愛的管教，最終也會(huì)幫助我們成長，成為上帝所喜悅的人

這是家庭教育暢銷書正面管教的作者及正面管教創(chuàng)始人簡尼爾森和正面管教聯(lián)合創(chuàng)始人林洛特以及斯蒂芬格倫。他們?nèi)齻€(gè)合著的是由梁帥翻譯北京聯(lián)合出版公司出版的。今天，我們共讀的內(nèi)容是第一章正面管教，一種鼓勵(lì)模式在這本書的一至十頁

栽花還是除草不懲罰的正面管教作者邱蕭蕭正面管教是美國心理學(xué)家，教育家簡尼爾森的經(jīng)典著作，他強(qiáng)調(diào)不耐懲罰的正面管教方法，這種教育方法猶如經(jīng)典公案所隱喻的那樣，希望一片地里的雜草消失是尊北

當(dāng)在聽了一半半身不熟的正面管教課程臭，又決定去找優(yōu)秀的正面管教講師來學(xué)習(xí)這個(gè)課程，并發(fā)現(xiàn)自己也想從事正面管教講師。這個(gè)職業(yè)正面管教師，心理學(xué)家阿德勒赫德雷克斯心理學(xué)為基礎(chǔ)

餐桌教育對男孩身心成長不利，由于工作繁忙，很多父母沒有時(shí)間管教，男孩于是就會(huì)選擇在一日三餐的時(shí)間段，尤其是晚餐時(shí)間時(shí)候，教育男孩這所謂的餐桌轎子方式在很多家庭中普遍運(yùn)用

我對這個(gè)問題有一個(gè)偷用的答案，這個(gè)便管教適用于任何以尊嚴(yán)和尊重對待孩子，不羞辱孩子解決問題，而不是責(zé)備以及教給孩子的技能，而不是懲罰和控制其他的管教，而不是懲罰和控制的其他管教方式

上了一期正面管教的工作坊之后，學(xué)到了一些方法，在家里落實(shí)了一個(gè)月之后正面管教逃到了九霄云外，這些方法和理念也煙消了一下，并且對這樣的一個(gè)翻譯也有一些尤其管教兩個(gè)字有一些無法理解的地方

他在齊蘭橋監(jiān)獄時(shí)是大隊(duì)長到女子監(jiān)獄后，身為監(jiān)獄長，說你們不用擔(dān)心吳勝明他出去，馬上就會(huì)適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)夫圣明膽子太大了，我最大的擔(dān)心是怕他出去再妥再破一個(gè)天兒，再捅破一個(gè)天兒

對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者期盼監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合，加以管教，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育

寬松管教是指你從來不跟孩子談任何標(biāo)準(zhǔn)或期望這種不太管教孩子的家長，通常是因?yàn)樗麄儗τH子教養(yǎng)感到焦慮，又不敢冒險(xiǎn)，或是因?yàn)樗麄円郧熬褪窃诨只尩膰?yán)格管教下成長的

對于在學(xué)在校學(xué)校接受教育的嚴(yán)重不良行為的未成年人，學(xué)生，學(xué)校和教學(xué)和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互配合，加以管教無力管教的和管教無效的，可以按照有關(guān)部門送往專門的學(xué)校繼續(xù)教育

觀看這一頁的父母，可以反思自己的管教風(fēng)格何時(shí)太緊，何時(shí)太松太緊的父母醒世自己在何時(shí)管教，太緊，看見孩子的壓抑，反思自身承載著過于緊張的社會(huì)壓力，詢問自己是否自身也急于得到社會(huì)肯定，于是把這壓力帶給管教之中