六年級(jí)英語下冊(cè)總復(fù)習(xí)筆記

復(fù)習(xí)短期記憶實(shí)際很容易被遺忘的間隔復(fù)習(xí)，有助于加深記憶，每周花十分鐘左右的時(shí)間快速復(fù)習(xí)筆記，實(shí)際復(fù)習(xí)還有兩個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)是閱讀你的筆記，專心看大綱欄的和總結(jié)欄中的筆記，這些地方記錄的你對(duì)你的測(cè)驗(yàn)或者考試也最重要的一些要點(diǎn)

不妨看看自己筆記當(dāng)中是否有什么問題，還沒弄明白或者直接，或者可以直接去請(qǐng)教老師復(fù)習(xí)，短期記憶是很容易被遺忘間間隔復(fù)習(xí)，有助于加深記憶，每周花十分鐘左右的時(shí)間快速復(fù)習(xí)筆記復(fù)習(xí)，有復(fù)習(xí)時(shí)有兩個(gè)要點(diǎn)一閱讀你的筆記

今天給大家分享的主題是如何復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容，注重客戶復(fù)習(xí)和平時(shí)復(fù)習(xí)，的確不斷整理。復(fù)習(xí)筆記是實(shí)現(xiàn)知識(shí)由凡而雜，向少而精轉(zhuǎn)化的好辦法做得好，可以把厚厚的一本書變成飽飽的幾頁紙，把一個(gè)復(fù)雜的專題變成一張系統(tǒng)表

我們不但要用思維導(dǎo)圖進(jìn)行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個(gè)復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號(hào)時(shí)的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進(jìn)行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時(shí)候

我們不但要用思維導(dǎo)圖進(jìn)行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個(gè)復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號(hào)時(shí)的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進(jìn)行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時(shí)候

我們不但要用思維導(dǎo)圖進(jìn)行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個(gè)復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓號(hào)時(shí)的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進(jìn)行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時(shí)候

總復(fù)習(xí)的程序大致刻案，嘗試回憶，看課本，整理筆記，看參考書四個(gè)步驟，進(jìn)行第四點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法，嘗試回憶，先不要著急做作業(yè)，對(duì)于老師所講的內(nèi)容進(jìn)行嘗試，回憶可以拿出筆和紙

我們不但要用思維導(dǎo)圖進(jìn)行做筆記，你還要復(fù)習(xí)這個(gè)復(fù)習(xí)的規(guī)律就是打破愛賓浩斯的遺忘曲線，要你重視復(fù)習(xí)你的思維，導(dǎo)圖進(jìn)行梳理之后，還并沒有發(fā)揮百分之百的效果，特別是在做筆記的時(shí)候

我們做的筆記，無論你是紙質(zhì)的還是電子的，它都是非常不方便我們高頻率的，并且是隨時(shí)能夠拿出來復(fù)習(xí)記憶的，只是筆記根本不用說了，我們不可能隨時(shí)帶著厚厚的筆記本有空能夠拿出來復(fù)習(xí)

用紅簽筆記下，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住的那種學(xué)生翻閱課堂筆記時(shí)可復(fù)習(xí)這些規(guī)則，公式，定律及其他結(jié)論，數(shù)學(xué)和物理每周復(fù)習(xí)一次化學(xué)，每?jī)芍軓?fù)習(xí)一次生物每三周復(fù)習(xí)一次，建議十九怎樣減輕批改作業(yè)之苦

許多同學(xué)總理參考資料，上面以系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)，細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)化的整理筆記紙上得來不覺淺，覺知此事要恭喜自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)

關(guān)于復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容，我們可以后面再介紹看待筆記法是用的最順手的一種筆記法，它的完整性尤其有助于知識(shí)點(diǎn)的鞏固地便完成蟲課堂筆記的課后，即使整理歸納，再到之后多次循環(huán)復(fù)習(xí)的過程使用起來效率極高

筆記法如康奈爾筆記法主題分類筆記法，移動(dòng)筆記法一筆作者推崇的康奈爾筆記法威力包含了五步驟記錄，簡(jiǎn)化背誦，思考復(fù)習(xí)，即記錄課堂上的新知識(shí)點(diǎn)和案例，用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)化內(nèi)容

具體的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，原認(rèn)知策略和資源管理學(xué)習(xí)策略有復(fù)習(xí)策略，精細(xì)加工策略，組織策略，復(fù)習(xí)策略，如重復(fù)抄寫，做記錄劃線等精細(xì)加工策略，如想象口述，總結(jié)，做筆記類比質(zhì)疑等組織策略，如組塊兒選擇重點(diǎn)列提綱，畫地圖等

學(xué)生記講課筆記我很反感，因?yàn)楹枚嗄陙砦叶紱]有記講課筆記的習(xí)慣，但是老師每周都要檢查我們有沒有記錄講課筆記，他認(rèn)為不記錄他的講課筆記就是對(duì)他不尊重下課了，沒有筆記，沒辦法復(fù)習(xí)