六年級(jí)pep英語(yǔ)下冊(cè)課文故事

四年級(jí)上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級(jí)，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級(jí)，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

金色的魚(yú)鉤是來(lái)自六年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇課文，該單元的主題是小說(shuō)，主要是描寫(xiě)人物，在此之前還學(xué)習(xí)過(guò)橋以及窮人這兩篇精讀課文，讓學(xué)生體會(huì)情節(jié)和環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用

下面我們就來(lái)一起讀一讀默讀課文兒找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事在和同學(xué)交流，你從故事中明白的道理好，讀完之后，你有什么想和同學(xué)們分享的

讀出了課文的主題，而是說(shuō)這個(gè)標(biāo)題表示你讀出了課文的味道，這個(gè)味道要通過(guò)你的標(biāo)題來(lái)表現(xiàn)好，開(kāi)始動(dòng)作聲音我，你的標(biāo)題是分歧十，你是抓住了課文里的波瀾故事里面的一個(gè)曲折來(lái)表示你讀出了課文的味道

接下來(lái)咱們備考的時(shí)候，我們的主要方向是從一二年級(jí)主要練習(xí)拼音課十字課和隋文十字刻，從三四到五，六年級(jí)要主要練習(xí)和著重練習(xí)，精讀課文當(dāng)中的一些記敘文章和散文文章，記敘文章當(dāng)中，我們都知道又分了

我們講故事知識(shí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)，回顧整個(gè)單元的一些句型，它還是有一定的相關(guān)的。那么技能的話，我們就是說(shuō)，要能夠聽(tīng)懂故事，讀懂故事，還要看懂故事好，我們就以三年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的兩個(gè)故事課來(lái)做一個(gè)對(duì)比的分析

一說(shuō)教材宇宙生命之謎是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元閱讀策略單元中的第二篇課文。本課的本單元承擔(dān)著承前啟后的作用，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否存在在生命的艱險(xiǎn)歷程，說(shuō)明了目前為止地球之外是否存在生命仍然是一個(gè)謎

我說(shuō)課的題目是臘八粥，下面開(kāi)始我的說(shuō)客一說(shuō)造材臘八粥是六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二篇課文本單元的主題是民間風(fēng)俗，主要圍繞了民間風(fēng)俗，講述一些事情。而本課的主要內(nèi)容就是圍繞巴爾在等待臘八粥寫(xiě)的一系列的活動(dòng)，以及寫(xiě)了巴爾的心理活動(dòng)

小朋友們，我們的課文朗讀進(jìn)去開(kāi)始，這次我朗讀的課文不是可悶，這次快點(diǎn)都是古詩(shī)三首三場(chǎng)古詩(shī)母先來(lái)讀一遍，第一首故事往天門山望天門山，他作者是唐李白天門中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回

同桌學(xué)生交流老師說(shuō)下面咱們大家交流，誰(shuí)認(rèn)為自己的同桌畫(huà)得特別的好，給我們大家介紹一下這篇課文的文字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有障礙，加上故事內(nèi)容有比較強(qiáng)的震撼力，大部分學(xué)生初讀課文不僅容易被內(nèi)容吸引，而且能夠基本理解課文的主旨

該篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)清晰，調(diào)雙學(xué)琴分析六年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀能力，而且在前面通過(guò)博雅古琴的故事，學(xué)生對(duì)于故事的知音有一定的了解，但是提取信息抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面仍有所勸缺

偏頓一小山底，王松州請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把聲字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在男孩里過(guò)電影兒，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小山底生自由讀課文，看到同學(xué)們讀得這么投入，說(shuō)明同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了，你看到小山底了

一五一個(gè)人速度課文根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ㄔ鯓釉u(píng)價(jià)，僅何次秦王這一事件，本文的故事情節(jié)有什么特點(diǎn)，以秦王破詔始如破竹大軍押警燕國(guó)偉在旦夕課文寫(xiě)形式連用幾個(gè)洞詞短語(yǔ)，以短促式的語(yǔ)氣，交代逼人的心智渲染了緊張危及的氣氛，盡收其他的勁，寫(xiě)出了秦郡之強(qiáng)也硬了

認(rèn)讀課文中的生字生詞活動(dòng)，一提取信息，把握文藝一情景假設(shè)。如果我們將季昌學(xué)社的故事會(huì)編為有八幅畫(huà)面的連環(huán)畫(huà)，那么請(qǐng)你設(shè)想畫(huà)面，從課文中提取八個(gè)句子，分別作為八幅畫(huà)面的解說(shuō)詞

三，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語(yǔ)的意思。在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫(huà)，閱讀，前進(jìn)的圖畫(huà)預(yù)言故事，誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣