字謎小學(xué)英語六年級

學(xué)生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽課，對象是六年級學(xué)生任。據(jù)任課教師反映，該班同學(xué)平時上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點，在公開課上尤其喜歡參與活動

制作簡單字謎四了解漢字文化特點，認(rèn)識燈謎這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信力，提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造文化，傳承與理解核心素養(yǎng)教學(xué)重難點，用方位法快速，準(zhǔn)確參謎初步制作規(guī)范字謎

自由組成小組討論可以從哪些方面了解漢字，從下面的內(nèi)容中選擇一項制定活動計劃，根據(jù)計劃展開活動閱讀資料，共參考收集字謎，開展參與字謎活動，收集體現(xiàn)漢字特點的古詩，歇后語，對聯(lián)故事等資料

漢字真有趣，活動意見自由組成小組討論可以從哪些方面了解漢字，從下面的內(nèi)容中選擇一項制定活動計劃，根據(jù)活動計劃展開活動閱讀資料，供參考，搜集字謎展，開猜字謎活動，搜集漢字及特點的古詩、教育、對聯(lián)、故事等資料

最后，我們在制作字謎的過程中，老師也充分運用到了信息技術(shù)制作，字謎對我們來說還是有一定難度的。但是老師運用軟件的推送功能，在學(xué)習(xí)過程中跟據(jù)我們的需求，及時推送了幾個非常有趣，有意思的錦囊

漢字兩部分教學(xué)內(nèi)容漢字真有趣，通過字迷七則門內(nèi)舔活字有趣的諧音，批判和批判有趣的形聲字等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩邂逅與對聯(lián)故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等

三，制作簡單字謎四了解漢字文化特點，認(rèn)識燈謎這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信力，提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造文化，傳承與理解核心素養(yǎng)教學(xué)助難點，用方位法，快速，準(zhǔn)確猜謎初步制作規(guī)范字謎教學(xué)方法討論法，練習(xí)法，合作探究法，展示交流法

引導(dǎo)學(xué)生開展搜索或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩歇后語，對聯(lián)故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等，感受漢字的趣味，了解漢字文化，學(xué)情分析五年級的孩子對于漢字的學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，指導(dǎo)會議一行

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

游戲教學(xué)法還有一個是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

課本的一到四則字謎就很類似于這種現(xiàn)象，我們可以從里面所體現(xiàn)的形和意來猜測謎底這四個字的謎底分別是日作野口，第五和第六幅圖畫，主要是通過畫面來展示謎底，一到四是語言展示

表現(xiàn)了漢字的博大精深，在以后的生活當(dāng)中，同學(xué)們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛高。接下來，老師給大家介紹一下有問自迷的相關(guān)知識字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運用能力結(jié)義，讀后活動，是小學(xué)英語篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

英語感非常重要，因此便于攜帶普及率高的錄音機(jī)。對于中小學(xué)英語教學(xué)作用非常重要，尤其是對其實階段的教學(xué)，農(nóng)村地區(qū)的教教學(xué)，自身語音基礎(chǔ)薄弱，教師的教學(xué)錄音機(jī)更是基本工具

一般四書謎和字謎中均肥上乘之作作者是陪襯，相娛異迷就是雅俗共賞的以點醬醇小令西賀分離到后世中南季數(shù)據(jù)破耍，猴兒的既脫俗又有情趣，在當(dāng)時謎語中也算是中上的，是這些謎語的中心