英語(yǔ)單詞發(fā)音差異的演講

原因和韻母掌握普通話的原因，發(fā)音原理和舌位圖，掌握韻母的正確發(fā)音，明確原因與韻母的異同，學(xué)會(huì)分析韻母的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)押韻現(xiàn)象，并注意自己的方言韻母與普通話韻母的差異和辯證方法原因的發(fā)音

多需要注意，當(dāng)你掌握以上幾點(diǎn)一明確，為什么演講二針對(duì)人群確定主題演講三，提供有針對(duì)性的建議，再加上在發(fā)音語(yǔ)式上面一些需要注意點(diǎn)上，那么你就可以快速的從演講小白變成演講高手

所謂自然拼讀法，就是指看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就可以根據(jù)字母和字母組合在單詞里的發(fā)音規(guī)則，把單詞讀出來(lái)的一種方法。在國(guó)外自然拼讀法，能夠教會(huì)學(xué)生在閱讀的時(shí)候看到單詞讀出讀音，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主閱讀

在本書(shū)中，你將學(xué)到快速提升記憶力的方法及技巧來(lái)記住那些在日常生活中你想要記憶的資料，輕松記憶英語(yǔ)單詞，法，律條，文、文章，古文長(zhǎng)串的數(shù)字，也可以學(xué)到如何脫稿演講

不過(guò)，借助微笑眼神拍肩膀構(gòu)成的語(yǔ)言，再加上一二十個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的俄語(yǔ)德語(yǔ)，法語(yǔ)和英語(yǔ)單詞集中營(yíng)里的蘇聯(lián)人，還是常常跟幾十種不同語(yǔ)言的民族的人談?wù)動(dòng)颜x，合作，互相支持和對(duì)家庭，妻子，兒女的思念

其次，我要說(shuō)字正腔圓的發(fā)音狀態(tài)和豐富多彩的表達(dá)形式并不矛盾。字正腔圓的發(fā)音狀態(tài)就像是我們有聲語(yǔ)言藝術(shù)的基石，不牢地動(dòng)山搖，那你的有聲演播，朗誦，演講等等語(yǔ)言表達(dá)形式都會(huì)受到影響

我還記得第一次運(yùn)用這些發(fā)音技巧練習(xí)演講時(shí)，對(duì)伙伴們說(shuō)聲音變化很大，音色很好聽(tīng)的時(shí)候我真的很開(kāi)心，把演講技巧學(xué)起來(lái)掌握這些技巧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和我一樣改變是可以看得到的

顯然不是大聲能讓你提前感受到演講的情境，能幫你及時(shí)修正演講的語(yǔ)言，能讓你加倍熟練演講的節(jié)奏和內(nèi)容，大聲排練一次比得上默念十次。當(dāng)然，大聲練習(xí)講究發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，要盡量把每個(gè)字音都完整地發(fā)出來(lái)，要字頭立字賦收字位

我還記得第一次運(yùn)用這些發(fā)音技巧練習(xí)演講時(shí)，對(duì)伙伴們說(shuō)聲音變化很大，音色很好聽(tīng)的時(shí)候我真的很開(kāi)心，把演講技巧學(xué)起來(lái)掌握這些技巧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和我一樣改變是可以看得到的

國(guó)際通用的國(guó)際通用的記錄與記錄因素的標(biāo)寫(xiě)符號(hào)由國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)一八年制定并開(kāi)始使用，分為寬式標(biāo)音和巖式標(biāo)音。寬尺標(biāo)音是一種比較概括的標(biāo)音叫，因?yàn)闃?biāo)音與區(qū)別意義與區(qū)別意無(wú)關(guān)的發(fā)音差異可以不用記錄用斜斜雙雙斜線表示延續(xù)標(biāo)音就叫因素標(biāo)音，盡可能詳細(xì)的標(biāo)，盡可能詳細(xì)的記錄所有的發(fā)音差別

也有人從表面看就具備了這些條件，唯獨(dú)內(nèi)容乏陳可陳，使聽(tīng)眾感覺(jué)不知所運(yùn)內(nèi)容是否得當(dāng)，音量是否適中，發(fā)音是否正確，主題是否鮮明，每一個(gè)方面都是要堅(jiān)固，你必須盡快擬好演講的草稿

一般來(lái)說(shuō)，音質(zhì)有發(fā)音體，發(fā)音方法和發(fā)音共鳴器的形狀，決定的發(fā)音器官的不同狀態(tài)，決定語(yǔ)音的發(fā)音體震動(dòng)的形式即決定了語(yǔ)音音質(zhì)的不同，其中包括發(fā)音體不同，發(fā)音方法不同和共振腔的形狀和大小不同

在這里，丁丁老師想要特別強(qiáng)調(diào)指出一個(gè)常見(jiàn)的家長(zhǎng)的誤區(qū)，因?yàn)槲乙?jiàn)到十個(gè)家長(zhǎng)，里面可能有七八個(gè)家長(zhǎng)會(huì)這樣問(wèn)他們會(huì)問(wèn)丁丁老師，我的孩子英語(yǔ)，他說(shuō)都說(shuō)不利做，他發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，怎么就可以學(xué)習(xí)演講辯論

語(yǔ)法的發(fā)展和語(yǔ)用的發(fā)展，嬰兒的發(fā)音分為如下三個(gè)階段，簡(jiǎn)單發(fā)音階段，連續(xù)音節(jié)階段和血化能牙階段，簡(jiǎn)單發(fā)音階段，指單，音節(jié)發(fā)音階段，因而以發(fā)出基本韻母為主，很少有深母連續(xù)音節(jié)階段，多指多音節(jié)發(fā)音階段，因而能夠連續(xù)重復(fù)的發(fā)音是發(fā)音活躍期

從嚴(yán)格意義上來(lái)講，那些知識(shí)就不能算是你的學(xué)習(xí)演講，不能貪多，而是要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的去學(xué)。就像上文中講了那個(gè)大老板，他的住院期間始終向別人重復(fù)他的病情，而不是上午講病情，下午練發(fā)音，晚上考慮著裝問(wèn)題