對(duì)話演講視頻

雷雨中，周浦源與重逢之后的視頻進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話，視頻在第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了，對(duì)方是周普元，但是周浦源卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)話者是視頻，并且在視頻自解身份之后，他還不敢想象

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過(guò)程可以錄制視頻已被后期活動(dòng)使用，后面的各步驟也可錄制視頻

大家如果看過(guò)喬布斯，在這個(gè)中國(guó)很多視頻網(wǎng)站上由他的一些演講的視頻，那他就有一段演講是在他的母校還是哪個(gè)大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，他做的你他做的一個(gè)演講，里頭就有談到。他說(shuō)我每一天都在冥想死亡

后來(lái)我的一位員工還當(dāng)面對(duì)我說(shuō)他和他的親戚朋友也都特別喜歡我的這段演講，尤其是他的叔叔還特地多次觀看我的視頻，為的是能把我的演講內(nèi)容寫下來(lái)，不斷地背誦他。叔叔在寫的時(shí)候，因?yàn)椴粫?huì)使用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字功能，于是就聽(tīng)一句暫停一句在本上寫一句幾分鐘的演講視頻，愣是讓他如此反復(fù)了大半天，才把我這篇演講

說(shuō)話里的是，這個(gè)視頻比較吃虧很難，日本我也在嘗試，不要總是灌輸性的播出，嘗試一分鐘的視頻劇情化，場(chǎng)景化，也與其他脖子對(duì)話，鏈接，溝通等形式，讓知識(shí)類的這個(gè)視頻有趣生動(dòng)

我不斷學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有錢去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自己就在網(wǎng)上看演講視頻，看此安知徐赫林，李強(qiáng)，梁卡恩老師的視頻，只要對(duì)我有幫助的我都學(xué)我買很多的書，成功心法，演講口才有關(guān)，銷售的書，有時(shí)間就在家里看書做夢(mèng)想版

這么個(gè)視頻，里面去尋快手的熱門視頻，里面去尋愛(ài)奇藝不孫空演講通訊冊(cè)，里面去尋找素材，要把我樣子送才先尋找，我們就有幾步流程，一個(gè)是保持視頻錄制視頻，且與其多余的能夠好奇制作

另外，大多數(shù)情況下，視頻中呈現(xiàn)出來(lái)的氣場(chǎng)，大多數(shù)是通過(guò)鏡頭，技巧和剪輯等手段呈現(xiàn)的，比如我們?cè)诙兑羯峡吹降哪切鈩?shì)如虹的演講，那都是演講場(chǎng)上的小片段，是早吵部分真實(shí)的演講氣場(chǎng)

我的紀(jì)念者曾說(shuō)，在過(guò)去的十五年里，我和公司一同見(jiàn)證市場(chǎng)趨勢(shì)正式演講不斷減少，而即興演講，不斷增加正式的過(guò)度，修飾的演講，表演的以遭淘汰。念稿式的溝通方式正在退出舞臺(tái)，取而代之的是雙向?qū)υ?，觀眾渴望的是真實(shí)的溝通

寫出要點(diǎn)轉(zhuǎn)述信心三至五級(jí)說(shuō)錢活動(dòng)閱讀北京信心激活表達(dá)動(dòng)機(jī)，呈現(xiàn)情景與環(huán)境，熟悉話題和語(yǔ)景課前語(yǔ)言準(zhǔn)備明確對(duì)話任務(wù)說(shuō)的活動(dòng)，表演，情景，對(duì)話，模擬情景對(duì)話，短去表演，小組討論，全班討論演講，簡(jiǎn)短報(bào)告講故事

對(duì)于有著演講優(yōu)勢(shì)的講課老師來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)能力的遷移，需要通過(guò)背誦大量的演講稿和觀看大量的演講視頻來(lái)找到演講中情感表達(dá)以及肢體語(yǔ)言信息傳遞的方式，從而讓自己成功躍遷

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕的閉上眼睛，端身癥狀，沒(méi)有開(kāi)視頻學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)因?yàn)橐欢ㄒ蜷_(kāi)視頻方面的情況下好打開(kāi)視頻就是打開(kāi)我們的型號(hào)，多次在復(fù)算，大家只有你打開(kāi)心，我們才可以去對(duì)話才可能求通

口頭形式是指以直接對(duì)話的方式做出的意思，表示訂立合同，而不以文字記載合同內(nèi)容的合同形式包括當(dāng)面對(duì)話，電話，視頻，對(duì)話等?？陬^形式便攜異形，多適用于及時(shí)清潔標(biāo)的額較小，以及基于人身信任關(guān)系訂立合同的場(chǎng)合

像李開(kāi)復(fù)老師曾在一次公開(kāi)演講上說(shuō)到的他一開(kāi)始也是特別害怕公眾演講的。在他的一些早期演講視頻中，我們也能很明顯地看到他表情不夠自然，動(dòng)作不夠自在，甚至有時(shí)候發(fā)言也不夠連怪熟練，但他也沒(méi)有，因此就放棄他選擇不斷為自己制造演講的機(jī)會(huì)

這種結(jié)構(gòu)符合邏輯，但并非所有人都樂(lè)意如此傳遞信息，因?yàn)檠葜v者是在聽(tīng)眾對(duì)某些背景有所了解的前提下開(kāi)始演講的，所以這樣開(kāi)啟演講或?qū)υ挘兄诼?tīng)眾理解內(nèi)容和建立主導(dǎo)權(quán)