語文演講素材

第三，一本屬于你自己的演講口才的記事本最好用能分類記事的筆記本可以叫你的演講感感想你對他人演講的感想，表情，語言，動作以及演講素材都分開來整理，這樣在你需要用到哪一方面內(nèi)容時，就能因不了人快速找到你需要的東西

自己的經(jīng)歷是演說最好的素材，一切為盡準備。而站在聽眾面前的演講者都不欲于在裸體詞中要想演講成功，在工作演說時保持放松的心態(tài)，讓演講更自然更自在，還是先把衣服穿好一小時的演說，十小時的準備總被演講比演講本身更重要

張口就來繼續(xù)演講，他又分為九層，分別是自介口才，學(xué)，口才素材，學(xué)故事，口才學(xué)演，講開場，學(xué)演講結(jié)，尾學(xué)邏輯，口才學(xué)，急性口才，學(xué)、場，景口才學(xué)以及講稿速成法的訓(xùn)練

寫作和演講需要我們評審積累好素材，這樣真正下筆的時候才會有東西可以寫平時的時候隨時記錄一些新聞熱點生活中的一些所見所得所思所想，以及心血來潮時的靈感。同時，我們還需要不斷積累自己模仿的素材

深度參與的學(xué)習(xí)情境，可通過多樣的語文實踐活動融合，聽說讀寫，跨越古今中外打通語文學(xué)科和其他學(xué)科，語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活世界，利用優(yōu)質(zhì)的素材和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高語言文字運用能力，加強課程實施的整合，通過主題閱讀比較閱讀

可通過多樣的語文實踐活動融合，聽說讀寫，跨越古今中外打通語文學(xué)科和其他學(xué)科，語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活世界應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的素材與范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高語言文字運用能力，加強課程實施的整合，通過主題閱讀，比較閱讀，專題學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)等方式

不知道大家有沒有積累語文作文素材的習(xí)慣，我高中遇見的第一個語文老師碩士，畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)不長的相處時光里，他交給我們最重要的一刻就是多閱讀，多積累，多思考

一，語文平時至少應(yīng)該做到多讀多寫，多想多問，積累一切同語文有關(guān)，甚至看似無關(guān)的知識，應(yīng)該有一個臨存整取的語言存折，把平時看到聽到的想到的所有美妙有趣的語言素材通通存進去，使之滾雪球般日漸充實，馬上動筆記下那些稍縱即逝的思想，情感的碎片和火花，這便是語文學(xué)習(xí)的較高境界了

清晰傳達新聞主旨在有限的時間里進行新聞素材的拓展，要求學(xué)生學(xué)會建立新聞與拓展素材之間的關(guān)聯(lián)，用關(guān)聯(lián)的觀點則取并挖掘二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強新聞播報語言表達的邏輯性。新聞演講的時效性，避免了為拓展而拓展割裂新聞與素材之間的關(guān)聯(lián)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生辦事事，講時效的務(wù)實精神

教育部原基礎(chǔ)教育司長王文戰(zhàn)教授在二零一九年九月的一次演講發(fā)言中也提到，今后高考主要考語文，因為英語要考兩次數(shù)學(xué)降降機難度，今后高考的區(qū)分度主要在語文，主要在作文，未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的絕境性作用一樣

公眾演講語言中的文化沖擊點，評演講時的文化敏感度，選擇支撐素材時的文化敏感度，適應(yīng)聽眾的文化是否為集體主義文化，高權(quán)力距離，文化對不確定性的規(guī)避程度高低，是否為長期導(dǎo)向等文化差異可信度呼吁了影響

六，在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識的，積累的習(xí)慣，積累有利于豐富自己運用的字詞，句篇，語文，素材，語言，運用，典型案例等，在積累的過程中注重梳理。通過歸納分類，逐步領(lǐng)悟語文運用的規(guī)律，自主構(gòu)建相關(guān)知識，嘗試梳理文學(xué)作品的基本樣式和概念，了解文學(xué)鑒賞的基本方法，在文學(xué)閱讀中領(lǐng)悟鑒賞和創(chuàng)作的規(guī)律

他說過，學(xué)生進入學(xué)校學(xué)語文主要是學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言，培養(yǎng)，讀寫能力的不讀不寫怎么行，要符合小學(xué)生的讀寫規(guī)律，找準讀，寫訓(xùn)練的結(jié)合點，為學(xué)生提供素材，讓學(xué)生有米下鍋

這里是豐貝特別節(jié)目作文素材，天天讀我是葉哥青年當理想照耀中國六月高考如火如荼。六月七號高考第一天，語文全國卷作文再次向當代中國青年提出以追求理想為主題的高考作文

我要學(xué)生獨特的生活經(jīng)歷和體驗，利用課程資源教材不是唯一的課程資源，語文課程資源，還包括學(xué)生個體的生活素材，學(xué)生的生活經(jīng)驗感，去感受興趣，愛好，知識能力等，也是構(gòu)成課程資源的有機成分