任正非在武漢的演講視頻

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過程可以錄制視頻已被后期活動使用，后面的各步驟也可錄制視頻

王世杰在教育部長任上近五年，是晚清學(xué)部成立以后擔(dān)任全國教育行政最高長，官任期最長的一位。榮登參事事主任王世杰在擔(dān)任武漢大學(xué)校長期間，經(jīng)常就中國的外交和國際關(guān)系問題發(fā)表演講

大家如果看過喬布斯，在這個中國很多視頻網(wǎng)站上由他的一些演講的視頻，那他就有一段演講是在他的母校還是哪個大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，他做的你他做的一個演講，里頭就有談到。他說我每一天都在冥想死亡

出任該公司特評講師開展大學(xué)生演講和口才培訓(xùn)學(xué)員遍布整個武漢之后，又去北京系統(tǒng)的研究魅力口才和公眾演講，與許多在北京的著名演說家探討了如何提升口才水平與公眾演說的力，回到杭州后，又結(jié)合自身特點，形成了一套獨特的公眾講話訓(xùn)練系統(tǒng)

他被穿著適于遇遠(yuǎn)在上海讀書的兒子視頻兒子萬一在上海一所大學(xué)讀傳媒專業(yè)春節(jié)沒回官職里聽見馮斌在視頻中就武漢新冠肺炎的事情大放厥詞，連忙解禁視頻對兒子萬一說沒有聽見老娘那煩的話，這瘟疫過來，哪個政府都會措手不及，喬正中尋找正確才是合理設(shè)法

推而言之，任何個性若與概念化的共性做比較，莫不具有可見的和不可見的畸形，其便不必非在腳趾不可別的器官也可以偏其知，不必非在手指不可別的器官也可以知對于概念化的共性而言

我不斷學(xué)習(xí)，由于沒有錢去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自己就在網(wǎng)上看演講視頻，看此安知徐赫林，李強(qiáng)，梁卡恩老師的視頻，只要對我有幫助的我都學(xué)我買很多的書，成功心法，演講口才有關(guān)，銷售的書，有時間就在家里看書做夢想版

另外，大多數(shù)情況下，視頻中呈現(xiàn)出來的氣場，大多數(shù)是通過鏡頭，技巧和剪輯等手段呈現(xiàn)的，比如我們在抖音上看到的那些氣勢如虹的演講，那都是演講場上的小片段，是早吵部分真實的演講氣場

后來我的一位員工還當(dāng)面對我說他和他的親戚朋友也都特別喜歡我的這段演講，尤其是他的叔叔還特地多次觀看我的視頻，為的是能把我的演講內(nèi)容寫下來，不斷地背誦他。叔叔在寫的時候，因為不會使用語音轉(zhuǎn)文字功能，于是就聽一句暫停一句在本上寫一句幾分鐘的演講視頻，愣是讓他如此反復(fù)了大半天，才把我這篇演講

這么個視頻，里面去尋快手的熱門視頻，里面去尋愛奇藝不孫空演講通訊冊，里面去尋找素材，要把我樣子送才先尋找，我們就有幾步流程，一個是保持視頻錄制視頻，且與其多余的能夠好奇制作

對于有著演講優(yōu)勢的講課老師來說，想要實現(xiàn)能力的遷移，需要通過背誦大量的演講稿和觀看大量的演講視頻來找到演講中情感表達(dá)以及肢體語言信息傳遞的方式，從而讓自己成功躍遷

面對不分公眾對于華為電子文化等精神的質(zhì)疑，任正非的這次講話可謂給出了一個有力的回?fù)簦握窃诓粩鄰?qiáng)調(diào)自身的弱小與同頂級企業(yè)的差距的同時，再次重申華為企業(yè)文化的原點

另外一種內(nèi)容的短視頻分享是要跟風(fēng)跟當(dāng)下大家都在做的事情，疫情爆發(fā)可以跟家人在家里拍幫助武漢的一個視頻，包括第二個大的報的一個視頻，就是說捐款給一些災(zāi)區(qū)權(quán)和什么東西

任正非在巴塞羅那小型懇談會上說，虛擬經(jīng)濟(jì)是實體經(jīng)濟(jì)的工工具，不可以因為工具能直接帶來許多真金，白銀就直接去追逐震驚白銀了，也不該去炫耀鋤頭，而忘了種地這些常識性的真理

第五戰(zhàn)區(qū)所轄第三第四兵團(tuán)擔(dān)任長江以北大別山東尼地區(qū)的防御武漢廢除部隊和疆防守備部隊，固守武漢核心地區(qū)和武漢外圍沿江要地日軍從合肥附近朔江而上六月十二日攻陷安慶，拉開武漢會戰(zhàn)序幕，駐守安慶的是楊森第二十七屯