相信過(guò)程的演講稿

那說(shuō)實(shí)話(huà)，在埃菲老師整個(gè)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，確實(shí)有很多人問(wèn)我到底是被演講稿，還是我被演講稿，剛剛也和大家提到我們針對(duì)一些好的句子，名言警句，可以通過(guò)背誦而讓他成為你的一些演講過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)

首先，我認(rèn)為在寫(xiě)演講稿的過(guò)程中，你要確定演講的目的是什么，能夠吸引觀眾最重要的標(biāo)準(zhǔn)在于你演講的目的，你的目的是確認(rèn)你演講當(dāng)中怎樣去寫(xiě)稿，怎樣去表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)下你的目的一定是非常切實(shí)的目的才行

首先，我認(rèn)為在演講稿的寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中，你要確定演講的目的是什么，能夠吸引觀眾最重要的標(biāo)準(zhǔn)在于你演講的目的，你的目的是確認(rèn)你演講當(dāng)中怎么去寫(xiě)寫(xiě)稿，怎么去表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)下你的目的一定是非常確切的目的才行

我也會(huì)把那個(gè)演講稿給到大家，好不好也會(huì)把演講稿給到大家，那接下來(lái)，在我們分享的過(guò)程當(dāng)中，要求大家保持一個(gè)好的狀態(tài)，拿出一個(gè)好的狀態(tài)，因?yàn)闋顟B(tài)會(huì)決定我們的結(jié)果，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)當(dāng)我們狀態(tài)好的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)效率就高

娓娓道來(lái)，這是一個(gè)過(guò)程，演講稿的特性是什么生傳性，生產(chǎn)性表達(dá)你的心聲，所以要入耳上口叫生傳性，還有一個(gè)臨場(chǎng)性現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮，確實(shí)是因?yàn)槲覝?zhǔn)備好了演講稿，現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)聽(tīng)眾不同的喜怒哀樂(lè)

娓娓道來(lái)，這是一個(gè)過(guò)程，演講稿的特性是什么生傳性，生產(chǎn)性表達(dá)你的心聲，所以要入耳上口叫生傳性，還有一個(gè)臨場(chǎng)性現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮，確實(shí)是因?yàn)槲覝?zhǔn)備好了演講稿，現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)聽(tīng)眾不同的喜怒哀樂(lè)

相反，大約晚上十一點(diǎn)的時(shí)候，他開(kāi)始認(rèn)真地撰寫(xiě)作為首相最后一次演講的演講稿，把查爾斯鮑威爾提姆貝爾戈登里斯和約翰格莫叫來(lái)幫忙撰寫(xiě)初稿的過(guò)程，被邁克爾波蒂略打斷了一會(huì)兒，陪同他一起來(lái)的還有邁克爾福塞斯

演講能力無(wú)非就是把這個(gè)寫(xiě)作框架應(yīng)用到演講稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)閱讀積累人生的素材，通過(guò)確認(rèn)文章框架，確保文字和口頭表達(dá)能力充滿(mǎn)邏輯。高效的口頭和筆頭表達(dá)能力將影響著孩子在未來(lái)社會(huì)中能否快速地讓團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到他的價(jià)值

你會(huì)在整理錯(cuò)題集當(dāng)中找回自己，認(rèn)識(shí)自己，在找回自己，認(rèn)識(shí)自己過(guò)程中，提升自己，超越自己，在提升自己，超越自己的過(guò)程中，相信自己，鞭策自己，在相信自己，鞭策自己的過(guò)程中體驗(yàn)，完善自己，發(fā)展自己樂(lè)趣

在催眠的過(guò)程當(dāng)中，我們自己越篤定，越相信自己，越相信我們每一個(gè)人都有巨大的潛能的時(shí)候，我們?cè)诮o孩子做的過(guò)程當(dāng)中，自己內(nèi)心也會(huì)越篤定，孩子就會(huì)堅(jiān)定的相信他自己一定會(huì)超越他，自己一定可以越來(lái)越好，這份篤定也是非常重要的

競(jìng)品演講稿寫(xiě)作中常見(jiàn)病主要表現(xiàn)在以下五個(gè)第一確立主題的隨與一般演講。相比競(jìng)聘演講的主體與聽(tīng)眾有著更直接，更密切的競(jìng)聘者的表現(xiàn)，只有得到聽(tīng)眾的認(rèn)可，才能達(dá)到此次演講

我上演講與口才這門(mén)課的時(shí)候，最后的口語(yǔ)考試，所有的同學(xué)不能拿演講稿上去，全部要被告你就被搞。他有感情，你沒(méi)有感謝我上教研演講不叫演講，第一步先寫(xiě)第二步，即第三步扔掉演講稿上來(lái)給我講，不要演講稿講

成功者往往會(huì)更容易相信我們?cè)谕圃谕卣箻I(yè)務(wù)的過(guò)程中，如果有人對(duì)你所講的此否定懷疑，完全不相信的態(tài)度，你要根據(jù)情況，有些人，你是不需要給他浪費(fèi)時(shí)間的，你相信你能做到你就能做得到

如讓孩子說(shuō)出怎么辦，家長(zhǎng)和孩子確定一二，三四五陪伴孩子，不要結(jié)果相信孩子盯孩子解決的過(guò)程討論，幫助孩子堅(jiān)持好的方法，相信孩子一定行，相信孩子堅(jiān)持一段時(shí)間會(huì)逐步進(jìn)步

在做的過(guò)程當(dāng)中，在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，肯定會(huì)遇到一些偏差，遇到一些岔路口或者是一些風(fēng)險(xiǎn)。那么這個(gè)時(shí)候人的本能，他雖然說(shuō)還是會(huì)相信自己的領(lǐng)路人，相信自己的老師，但是他最終的結(jié)果他還是會(huì)依照自己的本能