有關(guān)時(shí)刻主題的演講題目

最后，我們還要談一談?lì)}目演講不能沒(méi)有題目演講的題目是演講者給全篇豎起的一面旗幟，他不僅與演講的形式有關(guān)，更重要的是與演講的內(nèi)容風(fēng)格情調(diào)有直接的關(guān)系，內(nèi)容決定了題目，而題目則鮮明的顯露出內(nèi)容的特點(diǎn)

要想使演講獲得好的效果，就要打破成規(guī)，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題使用這種開(kāi)門見(jiàn)山式的方法開(kāi)場(chǎng)，可以使聽(tīng)眾對(duì)題目的來(lái)歷背景有所了解，并初步掌握演講的內(nèi)容，使聽(tīng)眾對(duì)演講內(nèi)容產(chǎn)生興趣

在演講的題目中，可以適當(dāng)?shù)匾妹嗣裕驗(yàn)槊酝茄院?jiǎn)意該而富有哲理的，不僅對(duì)演講內(nèi)容能起到鐵缸七里畫(huà)龍點(diǎn)清的作用，還能做到衷心意思，集中突出語(yǔ)言準(zhǔn)確，直達(dá)主題，能讓聽(tīng)眾更加透徹的理解演講者的主題思想，在演講切入主題之前

演講過(guò)程中要時(shí)刻保持現(xiàn)場(chǎng)氣氛的活躍，讓聽(tīng)眾有一種參與其中的感覺(jué)，而不僅僅是在被動(dòng)的聽(tīng)著你說(shuō)話，以一種富有心意能引起聽(tīng)眾興趣的方式，逼近主題，能引起聽(tīng)眾的興趣的方式逼近主題

第一，活動(dòng)區(qū)在主題活動(dòng)中可以自然地融入相關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)與發(fā)展的行為目標(biāo)。如教師可以選擇一些適合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣的與主題目標(biāo)有關(guān)的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)與發(fā)展的指標(biāo)

我演講的題目是母愛(ài)不晃頭就一個(gè)聲音走向送到一個(gè)我演講的題目是母愛(ài)中重格式詞，再來(lái)我演講的題目是母愛(ài)夠了，非常好，天亂晃，把聲音全都晃反了外在的東西，再來(lái)加上剛才的情境再現(xiàn)，讓我感覺(jué)到母愛(ài)

如何設(shè)計(jì)結(jié)，如何盡快地將自己對(duì)主題的興趣引發(fā)聽(tīng)眾同樣的興趣，如何以自己對(duì)題目的感覺(jué)和熱情去點(diǎn)燃聽(tīng)眾內(nèi)心的感覺(jué)和如何以自己對(duì)主題的精深理解去啟迪聽(tīng)眾，隨著這一思路一道取共鳴和思索，這些都關(guān)乎演講在眾多的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

如果你的演講很精煉，難以壓縮，考慮一下與安排者商量，縮短其他方面的時(shí)間調(diào)整，你演講的先后次序，或者把你的演講的全文寄給所有的參加者聽(tīng)眾，沒(méi)有你精通演講的主題，你去演講，那是因?yàn)槟憔ㄟ@個(gè)主題

無(wú)論是有明確主題的賽場(chǎng)，即興演講，還是沒(méi)有明確題目，只有情境的大會(huì)發(fā)言，甚至是那種生活中的突然來(lái)幾句表達(dá)著都要能抓住關(guān)鍵的體驗(yàn)，確定了就可以在豐富多彩的生活閱歷中

如果你的演講很精煉，難以壓縮，考慮一下與安排者商量，縮短其他方面的時(shí)間調(diào)整，你演講的先后次序，或者把你的演講的全文寄給所有的參加者聽(tīng)眾，沒(méi)有你精通演講的主題，你去演講，那是因?yàn)槟憔ㄟ@個(gè)主題

其次，拆分演講內(nèi)容模塊化你的演講，也就是根據(jù)演講的主題，把演講分成幾個(gè)主要的部分，比如開(kāi)頭中間的幾個(gè)故事，結(jié)尾分成不同的模塊，演講的過(guò)程中靈活處理，比如你為你的演講準(zhǔn)備了七個(gè)要點(diǎn)

或者是被邀請(qǐng)去參加高考高校的一次演講，因?yàn)檠葜v的題目在視線已經(jīng)確定好了，所以在進(jìn)行另起演講之前，演講者有寬裕的時(shí)間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，比如這次命題的演講的題目會(huì)是如何在職場(chǎng)中提高社交能力

其次，拆分演講內(nèi)容模塊化你的演講，也就是根據(jù)演講的主題，把演講分成幾個(gè)主要的部分，比如開(kāi)頭中間的幾個(gè)故事，結(jié)尾分成不同的模塊，演講的過(guò)程中靈活處理，比如你為你的演講準(zhǔn)備了七個(gè)要點(diǎn)

活動(dòng)節(jié)在主題活動(dòng)中可以自然地融入相關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)與發(fā)展的行為目標(biāo)。如教師可以選擇一些適合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣的與主題目標(biāo)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，你的指標(biāo)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)或游戲材料投放與指導(dǎo)的指南

從三個(gè)分論點(diǎn)凝練到主題句，從主題句凝練到題目，這個(gè)都是一套系統(tǒng)的，你不要先想題目，你想完題目就把自己固定在哪兒通，通過(guò)你的題目再往后寫(xiě)，有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)我把自己給寫(xiě)散了，那咱就散著寫(xiě)