演講視頻逆向思維的好處

在投資當(dāng)中，我們要具備逆向思維，同時(shí)還要具備正確的背供時(shí)，我是凱哥講干的，說(shuō)真的告訴你如何通過(guò)房產(chǎn)讓你的財(cái)富保值增值。根據(jù)凱哥學(xué)習(xí)最專業(yè)的實(shí)操方法，在本條視頻下面聯(lián)系我，教你買(mǎi)好房

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過(guò)程可以錄制視頻已被后期活動(dòng)使用，后面的各步驟也可錄制視頻

在投資當(dāng)中，我們要具備逆向思維，同時(shí)還要具備正確的背供時(shí)，我是凱哥講干的，說(shuō)真的告訴你如何通過(guò)房產(chǎn)讓你的財(cái)富保值增值。根據(jù)凱哥學(xué)習(xí)最專業(yè)的實(shí)操方法，在本條視頻下面聯(lián)系我，教你買(mǎi)好房

大家如果看過(guò)喬布斯，在這個(gè)中國(guó)很多視頻網(wǎng)站上由他的一些演講的視頻，那他就有一段演講是在他的母校還是哪個(gè)大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，他做的你他做的一個(gè)演講，里頭就有談到。他說(shuō)我每一天都在冥想死亡

那么以上是視頻號(hào)認(rèn)證的好處，接下來(lái)我們來(lái)看一看視頻號(hào)的裝修指南，那么不要小看一個(gè)視頻號(hào)，一個(gè)賬號(hào)的裝修，它可以大大的提升別人對(duì)你的了解，對(duì)你賬號(hào)內(nèi)容的了解以及提升好感度

我不斷學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有錢(qián)去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自己就在網(wǎng)上看演講視頻，看此安知徐赫林，李強(qiáng)，梁卡恩老師的視頻，只要對(duì)我有幫助的我都學(xué)我買(mǎi)很多的書(shū)，成功心法，演講口才有關(guān)，銷(xiāo)售的書(shū)，有時(shí)間就在家里看書(shū)做夢(mèng)想版

另外，大多數(shù)情況下，視頻中呈現(xiàn)出來(lái)的氣場(chǎng)，大多數(shù)是通過(guò)鏡頭，技巧和剪輯等手段呈現(xiàn)的，比如我們?cè)诙兑羯峡吹降哪切鈩?shì)如虹的演講，那都是演講場(chǎng)上的小片段，是早吵部分真實(shí)的演講氣場(chǎng)

后來(lái)我的一位員工還當(dāng)面對(duì)我說(shuō)他和他的親戚朋友也都特別喜歡我的這段演講，尤其是他的叔叔還特地多次觀看我的視頻，為的是能把我的演講內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，不斷地背誦他。叔叔在寫(xiě)的時(shí)候，因?yàn)椴粫?huì)使用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字功能，于是就聽(tīng)一句暫停一句在本上寫(xiě)一句幾分鐘的演講視頻，愣是讓他如此反復(fù)了大半天，才把我這篇演講

這么個(gè)視頻，里面去尋快手的熱門(mén)視頻，里面去尋愛(ài)奇藝不孫空演講通訊冊(cè)，里面去尋找素材，要把我樣子送才先尋找，我們就有幾步流程，一個(gè)是保持視頻錄制視頻，且與其多余的能夠好奇制作

對(duì)于有著演講優(yōu)勢(shì)的講課老師來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)能力的遷移，需要通過(guò)背誦大量的演講稿和觀看大量的演講視頻來(lái)找到演講中情感表達(dá)以及肢體語(yǔ)言信息傳遞的方式，從而讓自己成功躍遷

我雖然今天和大家講逆向思維，我的逆向思維也嚴(yán)重也不達(dá)標(biāo)，不答辯，我現(xiàn)在也沒(méi)有想清楚，當(dāng)我真的想清楚了，或者找到了這個(gè)機(jī)會(huì)節(jié)點(diǎn)的話，看來(lái)也會(huì)尋求新的改變。至少現(xiàn)在還沒(méi)有想清楚我昨天在看這個(gè)小視頻的時(shí)候是誰(shuí)

使用特定方式做結(jié)尾，有總結(jié)性的詞語(yǔ)，讓觀眾明白演講的末段開(kāi)始了，接著結(jié)尾要怎樣說(shuō)得好，還要精細(xì)設(shè)計(jì)，可以用排比來(lái)結(jié)尾，排比句式的好處就是讓你的演講的內(nèi)容更加有氣勢(shì)

好處今天來(lái)到穆鵬濤老師的體驗(yàn)局和大家分享一個(gè)話題演講的四條核心法則為什么要分享這個(gè)話題，因?yàn)樽罱蹅兞中拗v師學(xué)院的一些講師，但是做家長(zhǎng)的講師在問(wèn)話，說(shuō)他們的孩子參加需要他學(xué)校的演講比賽

像李開(kāi)復(fù)老師曾在一次公開(kāi)演講上說(shuō)到的他一開(kāi)始也是特別害怕公眾演講的。在他的一些早期演講視頻中，我們也能很明顯地看到他表情不夠自然，動(dòng)作不夠自在，甚至有時(shí)候發(fā)言也不夠連怪熟練，但他也沒(méi)有，因此就放棄他選擇不斷為自己制造演講的機(jī)會(huì)

研究已經(jīng)表明，手勢(shì)體現(xiàn)了復(fù)雜的思維，能夠讓觀眾對(duì)你充滿信心，變換你的演講方式，靈活轉(zhuǎn)換你的語(yǔ)調(diào)，提高或降低你的音量素。演講時(shí)適當(dāng)停頓，沒(méi)有什么比恰到好處的停頓，更具有戲劇性效果