語文課前演講愛國教育

教育部原基礎教育司長王文戰(zhàn)教授在二零一九年九月的一次演講發(fā)言中也提到，今后高考主要考語文，因為英語要考兩次數(shù)學降降機難度，今后高考的區(qū)分度主要在語文，主要在作文，未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的絕境性作用一樣

加強國情教育和法治教育學校還利用升級活動對學生進行責任教育演講的主題涉及愛國情感，節(jié)日文化，專題教育等形式多樣的德語教育活動，為我向上面兒童健康成長引領正確方向

目標全日制義務教育語文課程標準實驗稿對課程總目標的描述如下一，在語文學習過程中培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣

此所謂道法自然百年語文教育發(fā)展歷程及反思。一清末錦八股一九零一年費科舉一九零五年興新學標志著我國科舉語文教育的中介，為公民和古典語文教育向現(xiàn)代語文教育為生活為使用

暢想互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律，加強愛國主義網(wǎng)絡內(nèi)容建設，廣泛開展網(wǎng)上主題教育活動，實施愛國主義數(shù)字建設工程創(chuàng)新傳播載體手段，充分發(fā)揮學習強國學習平臺在愛國主義宣傳教育中的作用

切實把握語文課程中文學藝術教育的特性，按照語文教育的規(guī)律和特點來進行文學藝術教育，即文學藝術教育必須遵循語文教育的與用官法則，不可將中學的語文課教程，大學的文學課離開與用訓練而進行

為避免語文教育目標的虛幻泛化，非語文化，我們從語文本體的構(gòu)成，著眼確立語文教育的語言，文字，數(shù)養(yǎng)之目標，而且認為語言文字數(shù)養(yǎng)更適合語文教育目標的確定性表述，也避免對語文數(shù)樣的認識分歧，消解五花八門的模糊說法，以確立明確的語文教育

語文學科科學新進展多元智能與語文教育建構(gòu)主義與語文教育等解決實際問題的課程，如語文教育改革與發(fā)展問題研究，語文課程資源開發(fā)與利用，語文綜合實踐活動設計與指導，語文評價，改革研究，現(xiàn)代信息技術與語文教學等

樹立大語文教育觀念，大語文教育過去僅僅注重語文教育內(nèi)容方面課內(nèi)外的一個結(jié)合。在新的課程理念中，大語文教育包括師生之間，學生之間多與互動的關系，學校，家庭，社會，語文，教育資源的利用開發(fā)，利用學到的語文知識和能力及文化思想，學習新的東西，讀種方法的運用

第二階段后兩年為語文教育理論學習與教育實踐階段，即學習從事中學語文教育所需的專業(yè)基本知識，基本技能和基本理論，培養(yǎng)師范生語文學習的專業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代化的教育教學觀念，語文教育理論課程應加以擴充，可開設語文教育心理學班主任概論

語文教學研究是運用教育理念和教育理論和語文教育研究的方法，研究和解決語文教育的歷史和現(xiàn)實理論問題和實踐問題，認識和掌握語文教育的客觀規(guī)律，以便提高教學質(zhì)量，豐富教學理論，促進教學改革

社會主義核心價值觀教育中有很大部分是屬于愛國主義教育的范圍，如文件在談到社會主義核心價值觀教育時，明確提出要深入開展愛國主義教育，國情教育，國家安全教育，民族團體教育，這些都是愛國主義教育的內(nèi)容

兩項重要舉措是國家基礎教育課程改革的組成部分，代表了國家對中小學語文教育的要求，為新世紀的語文教育改革和建設殖民們方向，特別是義務教育語文課程標準試院稿明確了義務教育階段語文教育改革

從教育的核心工作，我們看到了語文教育，從語文教育，我們又說如何把語文教育做好，這里必須要有一個對語文教育典范的建立。而這個典范的建立如果比較當前，或者說比較一百年來我們的語文教育，它是一個新的典范

現(xiàn)實語文教育急需確立核心價值，作者摘要語文教育，教學和語文教師發(fā)展的現(xiàn)實語文教育改革遭遇的困境，迫切要求教師們弘揚語文流行價值，早日找到改革發(fā)展公約數(shù)及大家共識的建設，以此為基點