發(fā)表流利的演講

有一次，他將要在拉斯韋加斯發(fā)表演講，但是演講并不是蓋茨的長(zhǎng)處，為了使自己以更好的形象出場(chǎng)，使自己的演講產(chǎn)生更大的影響力與傳播力，比爾蓋茨專門請(qǐng)來(lái)演講博士杰里維斯曼為自己演講做指導(dǎo)

比如，如果你的演講是為了表現(xiàn)你的口才能力，像編亂賽或者演講比賽，你可以將六七項(xiàng)的權(quán)重分?jǐn)?shù)設(shè)置多一些，如果是自動(dòng)主題和觀點(diǎn)的演講發(fā)表會(huì)，就可以將二三項(xiàng)的比重增加等等

三道游擊夫在那發(fā)表的演講進(jìn)動(dòng)了日本文學(xué)圈，在他發(fā)表演講后，就有大批的作家趕過(guò)來(lái)，第一個(gè)感到的就是日本的第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者穿端康城趕到的時(shí)候，三島游擊服的頭剛剛被砍下來(lái)

論生理學(xué)的基礎(chǔ)教育演講者賀旭黎演講時(shí)間一八七七年七月，演講地點(diǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)第一次家政會(huì)議演講者身份，英國(guó)博物學(xué)家。這篇演講是賀旭黎一八七七年七月在工業(yè)協(xié)會(huì)的第一次家政會(huì)議上發(fā)表的

不僅能夠用中文演講英文演講要流利動(dòng)人，正是因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)硬本領(lǐng)，我才能每年完成大量的驗(yàn)證。那么，通過(guò)七個(gè)人物法能夠幫大家構(gòu)建出自己的人生目標(biāo)，同時(shí)也能夠幫大家確立幫助你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的武器

采訪的能力又要有現(xiàn)場(chǎng)即興評(píng)論的能，但是其實(shí)播音員和主持人的這樣的語(yǔ)言還都不實(shí)驗(yàn)演講，因?yàn)檠葜v它是一個(gè)人，一張嘴就一個(gè)話題公開(kāi)的發(fā)表演講，并且要影響更多人的一個(gè)說(shuō)話的方式

如果可能，我建議你跟演講主題相關(guān)的一個(gè)路徑，還在好友的婚禮上發(fā)表演講，你可以選擇從家到這位朋友家作為路徑，先在腦子里沿著這條路上走幾遍，在適當(dāng)?shù)奈恢貌贾煤糜洃洏?，拿出你?zhǔn)備演講時(shí)畫的思維，導(dǎo)圖把每個(gè)要填想象成一個(gè)形象

這是毫不奇怪的，南部的聽(tīng)眾，不歡迎論爭(zhēng)性的演講，而諸如波士頓演講團(tuán)，費(fèi)城的富蘭克林學(xué)院，紐約的庫(kù)破協(xié)會(huì)，以及別處數(shù)不清的其他基金會(huì)在公共講壇上發(fā)表的正是這樣的演講

采訪的能力又要有現(xiàn)場(chǎng)即興評(píng)論的能，但是其實(shí)播音員和主持人的這樣的語(yǔ)言還都不實(shí)驗(yàn)演講，因?yàn)檠葜v它是一個(gè)人，一張嘴就一個(gè)話題公開(kāi)的發(fā)表演講，并且要影響更多人的一個(gè)說(shuō)話的方式

節(jié)日演講所謂節(jié)日演講，就是這樣指各種節(jié)日的重?fù)?dān)?；顒?dòng)中發(fā)表對(duì)公開(kāi)演講中國(guó)的節(jié)日較多，既有傳統(tǒng)節(jié)日，也有很多傳統(tǒng)節(jié)日，三界形態(tài)的粉化，傳說(shuō)，天文，弟弟樹樹立法等人文自然的文化內(nèi)容

正是在駐華經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)后，如今站在千人的舞臺(tái)上自信發(fā)表公眾演講安利分享時(shí)，因?yàn)殛惤芾侠蠋煹难匀?，我領(lǐng)悟到了演講的魅力，掌握到演講的技能，也因?yàn)樵诰藓２粩嗟貙W(xué)習(xí)，使我成為同行人學(xué)習(xí)的榜樣

雖然我們有些說(shuō)在發(fā)表演講講話的時(shí)候，不管是幾天幾分鐘來(lái)收集，切記的話，都要在心里的話，有一個(gè)打炒稿有一個(gè)打草稿的過(guò)程，第二個(gè)的話以簡(jiǎn)短個(gè)性的這種抓手內(nèi)容開(kāi)始演講

講道理發(fā)表觀點(diǎn)的為演講加點(diǎn)料，演講有料體?，F(xiàn)在演講者敢于打破常規(guī)標(biāo)新利益，以獨(dú)樹一幟，不按成規(guī)的思維去思考問(wèn)題，不按傳統(tǒng)的觀念去看待事物的演講，那個(gè)新穎角度，獨(dú)角度獨(dú)特，語(yǔ)言意義莊意一些，表達(dá)領(lǐng)域猙獰，充滿了猙獰

在發(fā)表演講，康文爾深知演講的效果很大程度上取決于聽(tīng)眾理解能力和接受能力的高低，他會(huì)充分的調(diào)查聽(tīng)眾的情況，弄清聽(tīng)眾理解能力和接受能力的高低，弄清聽(tīng)眾的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能充分的抓住聽(tīng)眾的心理

三，較強(qiáng)的信息搜集能力，手中沒(méi)有信息，或者僅僅掌握了聽(tīng)眾已經(jīng)知道的信息，都是沒(méi)有資格站在聽(tīng)眾面前發(fā)表演講的，即使是站在講臺(tái)上，也會(huì)使聽(tīng)眾感到你的演講枯燥無(wú)味，使人昏昏然