小學(xué)師生交流演講稿

分享教育中的歡樂(lè)成功，失望與不安，它是師生感情交流深化的體現(xiàn)。共創(chuàng)舊式教師和學(xué)生賽相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上相互啟發(fā)是誰(shuí)，師生的認(rèn)識(shí)不斷深化，共同生活的質(zhì)量使不斷躍進(jìn)，共享，共創(chuàng)體現(xiàn)了師生關(guān)系的動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)造性，是師生關(guān)系的最高層次

師生學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值在哪里，它的價(jià)值就在于師生兩個(gè)主體，緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)，通過(guò)師生之間的相互來(lái)往，相互交流，相互信任，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育學(xué)達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)

這一點(diǎn)兒有著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)位置，羅森塔爾效應(yīng)小學(xué)生的師生關(guān)系具有親密性，反應(yīng)性和沖突性三個(gè)方面的特點(diǎn)，親密性，反應(yīng)性，沖沖突性在不同年級(jí)師生關(guān)系在這三個(gè)方面有不同的表現(xiàn)

因子要開(kāi)展合理的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)并提高成效，就必須重決的認(rèn)識(shí)小學(xué)教師的職責(zé)及其職業(yè)的決策。特中了解小學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力和素養(yǎng)，屬立正確的師生官，切實(shí)大致大小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程和非認(rèn)知過(guò)程

這種關(guān)系是師生擺脫了基金的教師和學(xué)生角色的束縛，把師生雙方聯(lián)系在一起的情感范圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格精神和情感信息的傳遞和交流。師生心理關(guān)系都實(shí)質(zhì)是師生個(gè)體之間的情感，是否融合個(gè)性是否沖突來(lái)，結(jié)果關(guān)系是否和諧，師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)的影響很大，也想著師生關(guān)系是一種彼此感到愉悅，相互吸引，融洽和睦的關(guān)系

與被動(dòng)的關(guān)系變?yōu)槠降群椭C的關(guān)系，信息技術(shù)的信息傳遞具有快速，隱蔽，靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，使師生之間增加更廣泛，更民主，更有針對(duì)性的交流信息技術(shù)對(duì)師生互動(dòng)方式變革的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)

他們?cè)谛W(xué)低年級(jí)進(jìn)行親子交往和師生交往的訓(xùn)練指導(dǎo)中，高年級(jí)進(jìn)行同伴交往的指導(dǎo)，使親子交往由溺愛(ài)到民主師生交往，由對(duì)立沖突到合作調(diào)試同伴交往，由自發(fā)到自覺(jué)整體上提高了交往水平

學(xué)生被動(dòng)從屬的課堂環(huán)節(jié)很難建立良好的師生關(guān)系，無(wú)形中會(huì)加大師生的距離，打壓學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)的上進(jìn)心。講師若能巧妙使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，將命令變成啟迪引導(dǎo)，通過(guò)獨(dú)特新穎的講解，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的單邊活動(dòng)到師生靈活的雙邊活動(dòng)在師生平等交流前提下

接下來(lái)是小學(xué)教育學(xué)第八章小學(xué)教育環(huán)境一章，在教育環(huán)境的概念中關(guān)鍵此事，在泛指意義上泛指直接或間接廣義有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)家庭，學(xué)校，社會(huì)俠義，時(shí)空條件，教學(xué)設(shè)備，校風(fēng)搬風(fēng)，師生關(guān)系

后來(lái)我們?cè)谝黄鸾涣鞯臅r(shí)候分享他的演講稿，沒(méi)有什么初期之處和一番演講，比賽選手的演講稿都是一樣規(guī)規(guī)矩矩的，只不過(guò)我們?cè)谒恳欢蔚慕Y(jié)尾都埋下了一個(gè)贏得現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的這種形式

開(kāi)展師生交流系列活動(dòng)，召開(kāi)師生茶話會(huì)，畢業(yè)生歡送表彰會(huì)，帶優(yōu)秀畢業(yè)生代代表座談會(huì)，愿領(lǐng)導(dǎo)老師走訪畢業(yè)生宿舍，舉辦師生聯(lián)誼賽，學(xué)生畢畢業(yè)生晚會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁溫馨的理想氛圍，使畢業(yè)生倍感母校的熱情和溫暖

三，師生關(guān)系小學(xué)兒童與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系。以幼兒園的教師相比，小學(xué)教師更為嚴(yán)格，既引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，掌握各種科學(xué)知識(shí)和社會(huì)技能，又監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)行，與中學(xué)教師相比，小學(xué)教師的關(guān)心幫助更加具體而細(xì)致

將傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生課外作業(yè)的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課外，自主學(xué)習(xí)師生課堂交流探究?jī)?yōu)點(diǎn)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)師生有良好的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，缺點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)能力要求高

小學(xué)教學(xué)的民主性與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，要求小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，嚴(yán)格的要求學(xué)生保持適度的權(quán)威性，使得教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的功能，促進(jìn)教學(xué)有效的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)任教育麻鞋街道中心小學(xué)愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇工作從不懈怠，追求卓越，不斷學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)理念帶入課堂，師生關(guān)系和諧，教育教學(xué)效果好，被評(píng)為坡頭區(qū)優(yōu)秀教師