教師狐貍和烏鴉演講動作

烏鴉和狐貍中諷刺一些人的虛榮心狐貍和葡萄中嘲笑無能者的自我安慰心理。初次看見的駱駝中則說明實踐出真知的道理，低縮創(chuàng)作的寓言故事中把奴隸主貴族常比作獅子，毒蛇，狐貍

苦力和葡萄這個故事人神講述了吃不他葡萄卻說葡萄酸的這種心理現(xiàn)象好了，下一個還是和狐貍有關活力和烏鴉。現(xiàn)有一周，烏鴉嘴里銜著一片吶，要停在樹枝上，他就想方設法有得到聘人了

這天是老虎的生日，烏鴉和狐貍兜售邀請去老虎家參加宴會，烏鴉還準備了兩份賀禮，兩塊肉，一塊外表看上去是肥肉，其實里面都是仙人長的刺兒，另一塊兒是包在一張薄薄的皮里的

過了一會兒，先后端出一只長鏡，瓶子很高，瓶口就很小，仙鶴從容地吃著平米的飯菜之后，狐貍一口都沒吃到，他會餓暈了，呆了的腦袋回家了和狐貍，你這烏鴉除沒覓食，終于長大了也太快

蔣夢麟近代教育家，曾任北京大學校長，烏鴉與狐貍的寓言故事，我們上學時都學過，下面要講的是魯迅先生創(chuàng)造的小烏鴉與小狐貍大意如下，老烏鴉上當后非常后悔，回家后把這件事告訴了孩子們

烏鴉和狐貍已經(jīng)像人們說過不知多少思鳳城拍門是席而且有害，可是總沒有用處，鳳凰拍馬的人總會在我們心里裝空子。老天爺給烏鴉送來一個小塊兒奶酪，烏鴉躲到一棵樹叢上，安頓下來吃早餐，嘴上叼著奶酪排在那里，盆絲莫想不幸的很

酒之演的是一個合適和塞文，就要比獅子和狐貍有一只狐貍書來，沒從沒見過獅子到他的初次教師就是他差點她她一姐，下次再過一些日，她又接到獅子狐貍，就覺得甚至好像不并不可怕

是不易做現(xiàn)代兒童讀物的。盧俊在愛尼亞捐案里反對對小孩子讀語言，因為壞心術局狐貍騙烏鴉嘴里的肉一側(cè)為例說小孩子看了不會同情被騙的，我把它羨慕上片的狐貍要真這樣不就證明了小孩子的舉行本來欠好

賀林對狐貍騙得烏鴉得到肉的故事以及狐假虎威的故事歷來被人們傳送。通過這兩個故事，狐貍給我們留下了狡猾的名聲。但以今天的觀點來看，狐貍狡猾也并非是壞事，因為他懂得抓住自己的利益，懂得用自己的智慧斗志而不斗利，輕而易舉地獲得了勝利

你可以看一些演講里邊的，尤其是咱們，我是演說家里邊那些他們演講的示范師范里邊兒演講里邊兒都是會用到手勢，眼神頭部的微有小的動作，你可以把這些動作眼神，手部的動作，腳步的動作腿部動作

我今天我專門在一堂課當中不要一小時，我純練狐貍的幾乎很少，但也有因為我看過有這樣的課，他可能就像我剛才說狐貍，他有一些很多些基本動作，他可能通過不同的這個動作和方式重量，他也是訓練，你全身一趟下來也挺累

其二，競品者可以使用一些動作來增強情感表現(xiàn)力度，在競品演講中稍微加入一些手勢或者表情動作，可以達到進一步增強演講氣勢，渲染情感力度的效果，尤其是言信相合的時候，更能夠增強演講的鼓動性和輕真摯誠錄

二，背面示范教師背向?qū)W生站案例所進行的示范是背面示范，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作以及方向路線變化較為復雜的動作，利于教師的領座和學生的模仿，如武術的套路教學就常采用背面示范

是一個小小故事，他告訴我們，當我們出現(xiàn)弱點的時候，有可能會成為敵人的一個突破口，會必然會利用我們的弱點，從我們的身上獲取利益，就像我們小時候所聽到的那個狐貍和烏鴉的故事

背面釋放是教師背上學生葬禮所進行的釋放，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作以及動作的方向向路變化較為復雜的工作，以低于教室的領座和學生的模仿，武術的套路教學