學(xué)生勵(lì)志演講視頻

和結(jié)束后的測(cè)試題目的微視頻中間嵌入的隋唐測(cè)試題具有及時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，同時(shí)能夠間接提醒學(xué)生集中注意力，視頻結(jié)束后的綜合測(cè)試題，用以檢測(cè)學(xué)生的微視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)情況

教師需要根據(jù)學(xué)生的視頻反饋情況，重新設(shè)計(jì)微視頻暫停和回放的功能設(shè)計(jì)，為教師提供了便利。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)記錄情況，準(zhǔn)確快捷的了解班級(jí)學(xué)生在為視頻遇學(xué)習(xí)階段遇到的難點(diǎn)和困惑

他在十天以后面試的十天以后面試的整個(gè)的就做好了，視頻做好了，學(xué)生可以去看自己的視頻。當(dāng)然，你如果覺(jué)得第一次視頻前面的視頻面試視頻不太滿意的話，你是可以重新再去面試的重新追加面試

更為諷刺的是，視頻里還有兩張學(xué)生上課時(shí)的對(duì)比照片，一張是學(xué)生躺在課桌上睡覺(jué)，另一張是學(xué)生低頭在課桌下偷偷玩手機(jī)拍攝視頻的。博主說(shuō)，如果你不努力讀書，上學(xué)時(shí)還想著偷懶

更為諷刺的是，視頻里還有兩張學(xué)生上課時(shí)的對(duì)比照片，一張是學(xué)生躺在課桌上睡覺(jué)，另一張是學(xué)生低頭在課桌下偷偷玩手機(jī)拍攝視頻的。博主說(shuō)，如果你不努力讀書，上學(xué)時(shí)還在想著偷懶

一旦你制作完一個(gè)翻轉(zhuǎn)視頻，并把它放在在線網(wǎng)絡(luò)上，那么最重要的就是讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的觀看視頻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要做更多的事情觀看視頻只是一個(gè)被動(dòng)的行為，學(xué)生通常習(xí)慣于坐下來(lái)觀看好萊塢的電影

如果我們被動(dòng)的刷抖音被抖音馴化了，我們可以主動(dòng)的刷抖音。周老師有一個(gè)學(xué)生要減肥，我當(dāng)時(shí)就交談了。我說(shuō)你就只關(guān)注那些減肥有關(guān)的視頻，只要點(diǎn)到其他視頻點(diǎn)長(zhǎng)安視頻點(diǎn)，不喜歡長(zhǎng)安視頻點(diǎn)不喜歡

如果我們被動(dòng)的刷抖音被抖音馴化了，我們可以主動(dòng)的刷抖音。周老師有一個(gè)學(xué)生要減肥，我當(dāng)時(shí)就交談了。我說(shuō)你就只關(guān)注那些減肥有關(guān)的視頻，只要點(diǎn)到其他視頻點(diǎn)長(zhǎng)安視頻點(diǎn)，不喜歡長(zhǎng)安視頻點(diǎn)不喜歡

如果我們被動(dòng)的刷抖音被抖音馴化了，我們可以主動(dòng)的刷抖音。周老師有一個(gè)學(xué)生要減肥，我當(dāng)時(shí)就交談了。我說(shuō)你就只關(guān)注那些減肥有關(guān)的視頻，只要點(diǎn)到其他視頻點(diǎn)長(zhǎng)安視頻點(diǎn)，不喜歡長(zhǎng)安視頻點(diǎn)不喜歡

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過(guò)程可以錄制視頻已被后期活動(dòng)使用，后面的各步驟也可錄制視頻

如果我們被動(dòng)的刷抖音被抖音馴化了，我們可以主動(dòng)的刷抖音。周老師有一個(gè)學(xué)生要減肥，我當(dāng)時(shí)就交談了。我說(shuō)你就只關(guān)注那些減肥有關(guān)的視頻，只要點(diǎn)到其他視頻點(diǎn)長(zhǎng)安視頻點(diǎn)，不喜歡長(zhǎng)安視頻點(diǎn)不喜歡

如果我們被動(dòng)的刷抖音被抖音馴化了，我們可以主動(dòng)的刷抖音。周老師有一個(gè)學(xué)生要減肥，我當(dāng)時(shí)就交談了。我說(shuō)你就只關(guān)注那些減肥有關(guān)的視頻，只要點(diǎn)到其他視頻點(diǎn)長(zhǎng)安視頻點(diǎn)，不喜歡長(zhǎng)安視頻點(diǎn)不喜歡

我們一起來(lái)看看播放手機(jī)的制造視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，并思考描述手機(jī)的制造。要考慮哪些因素設(shè)計(jì)思路，從學(xué)生比較熟悉的手機(jī)入手，聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便引導(dǎo)學(xué)生思考供應(yīng)的布局，需要考慮哪些因素過(guò)度

我自己的體驗(yàn)的話，就是從十個(gè)到十六個(gè)學(xué)生這樣子上課，我們是必須要開(kāi)視頻的，也會(huì)有一個(gè)專門的團(tuán)隊(duì)在背后去監(jiān)控我們所有學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情況和視頻情況，整個(gè)上的體驗(yàn)會(huì)比較流暢

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)基于微視頻的預(yù)學(xué)數(shù)據(jù)集，還能夠?yàn)橥ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)的分析與處理，幫助教師做出更合理的精準(zhǔn)教學(xué)決策，干預(yù)精準(zhǔn)教師所采取的教學(xué)決策。對(duì)于學(xué)生的欲學(xué)習(xí)產(chǎn)生反饋?zhàn)饔茫С謱W(xué)生基于微視頻的遞進(jìn)自學(xué)，以此類推基于微視頻的預(yù)學(xué)數(shù)據(jù)集與精準(zhǔn)教學(xué)決策之間