演講中講錯詞語

看看時間有沒有講錯地點有沒有講錯人物有沒有講錯，關(guān)鍵詞有沒有講錯。后期老師會給大家專門總結(jié)一個一張紙，一張知名專門幫大家總結(jié)時間，地點人物關(guān)鍵詞，哪也地網(wǎng)容易出錯

正面聯(lián)想上一個厲害的演講高手猶如一個棋手，他能理解他，每個詞語都是棋子，哪個詞語可以說哪個詞語不可以說，說了過后會對客戶產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想，都清楚為什么有的人跟人聊天如沐春風(fēng)

全面吸引到正面的詞匯，正面的聯(lián)想，上面一個厲害的演講高手猶如一個棋手，他能夠理解他的每一個詞語都是棋子，哪個詞語可以說哪個詞語不可以說，說了過后會對客戶產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想，都非常的清楚

檔案專家的意見給孩子調(diào)理一遇的問題，家長從此不敢對孩子提任何的邊界境界，可能去滿足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯了，導(dǎo)致孩子不開心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

使用特定方式做結(jié)尾，有總結(jié)性的詞語，讓觀眾明白演講的末段開始了，接著結(jié)尾要怎樣說得好，還要精細(xì)設(shè)計，可以用排比來結(jié)尾，排比句式的好處就是讓你的演講的內(nèi)容更加有氣勢

很多家長向我們反饋檔案專家的意見，給孩子調(diào)理一遇的問題，家長從此不敢對孩子提任何的邊界境界，可能去滿足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯了，導(dǎo)致孩子不開心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

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現(xiàn)就嚴(yán)格遵守法律程序制度，堅決防止演講錯案底線做如下規(guī)定。一訊問犯罪嫌疑人被告人除情況緊急，必須現(xiàn)場詢問外，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的辦案場所進(jìn)行犯罪嫌疑人被宋嬌看守所羈押后訊問應(yīng)當(dāng)在看守所訊問室

從一日聰明掌聲英子上來演講，找回自信小獸臺就是陣地白求恩陣地首樹，不過個人安危又傷員三馬，光是一邊彭一安文本文選子宋史在，而司馬光傳通過把這技術(shù)生馬光小時候咋剛剛就會忍，有的物質(zhì)中在了，想把光沉著冷靜的品質(zhì)二掌聲樣了，講錯了

現(xiàn)代漢語詞語一直以聲音節(jié)詞語為主，但在當(dāng)前產(chǎn)生的新詞語中，多音節(jié)詞語明顯增多，打破了漢語詞語，中雙音節(jié)，詞語占主要地位的局面，比如打白條，清廷干部內(nèi)婚媽媽，打靶子，政策，青年志愿者等新詞語的縮略

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為什么銷售課程可能你們很喜歡聽你給銷售課程，我銷售的是不是興奮對我自己都是因為我后來看那錄像我自己都沒背色舞的，碰到外帶有孩子去是不是你的感染力，演講不是你的詞語，多么華麗，是你的感染力演講的成功

你又覺得我靠每次都想講的不一樣，講三遍之后你就發(fā)現(xiàn)沒有別的詞兒了，非常痛苦，但他考了挺開心，你干嘛講的不一樣，你每次講都得一模一個，這樣一個字兒都不錯，你講錯一個字兒，他就告訴你講錯了

在面對一群人的演講中，通過強(qiáng)調(diào)某些詞語而誘發(fā)特定的人進(jìn)入催眠狀態(tài)，甚至某人被催眠后還渾然不覺。通過這樣的探索，艾瑞克森已經(jīng)對催眠術(shù)進(jìn)行了更新，他不僅把催眠誘導(dǎo)用于一個人的情境中