課后延時服務(wù)意見演講稿

學(xué)校托管服務(wù)和課后延時材料一教育部辦公廳關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知提到暑假臨近，為滿足廣大家長需求，解決學(xué)生暑期看護(hù)難的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個安全，快樂，有意義的假期。近期，一些地方推出了暑期托管服務(wù)

學(xué)校落實(shí)雙簡政策研究專題，中小學(xué)課后服務(wù)的課程化進(jìn)入留登輝便冰冰。本文摘要課程化是創(chuàng)造性落實(shí)國家課后服務(wù)政策的內(nèi)在要求，也是克服課后服務(wù)高耗，低效的困境，提升課后服務(wù)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)之選

課后服務(wù)教研具有行動屬性，強(qiáng)調(diào)從問題中來到現(xiàn)實(shí)中去，以研究者自身為工具，收集多方證據(jù)批判，吸收同伴經(jīng)驗，通過見面時的干預(yù)研究來持續(xù)改進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)課程質(zhì)量研究主題主要圍繞學(xué)校課后服務(wù)理念與認(rèn)同學(xué)校課后服務(wù)教師勝任力，提升學(xué)校課后服務(wù)業(yè)務(wù)

一些學(xué)校提出的課后服務(wù)目標(biāo)或是過于抽象，無法起到定向引導(dǎo)作用，或是目中無人或多強(qiáng)調(diào)覆蓋率，參與率，以及學(xué)校建設(shè)院級課后服務(wù)課程目標(biāo)，反映了學(xué)校對參與課后服務(wù)學(xué)生群體的行為期待

要實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)的課程化需要立足服務(wù)，需要明確課后服務(wù)課程的育人目標(biāo)，構(gòu)建層次清晰，覆蓋全面向明確的課程結(jié)構(gòu)體系，充分發(fā)揮有干預(yù)的自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的體驗，學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作學(xué)習(xí)問題，解決的項目化學(xué)習(xí)在課后服務(wù)五課程實(shí)施中的導(dǎo)向作用

確保開學(xué)前參與課后服務(wù)的師資和相關(guān)人員調(diào)配到位，本學(xué)期服務(wù)內(nèi)容安排到位，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障到位，安全管理措施落實(shí)到位，認(rèn)真落實(shí)省定的課后服務(wù)費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每升每學(xué)期三百元和教師課后服務(wù)合理取仇標(biāo)準(zhǔn)每克時不低于六十元

課程體系要圍繞課后服務(wù)課程的基本目標(biāo)，加減層次清晰，覆蓋全面指向明確的課程結(jié)構(gòu)體系，以此來強(qiáng)化學(xué)科協(xié)同優(yōu)化資源配置，提升課后服務(wù)課程建設(shè)的規(guī)范性。科學(xué)性課后服務(wù)課程建設(shè)結(jié)構(gòu)設(shè)計要滿足契合目標(biāo)，邏輯自洽，完整，協(xié)同等要求

課后服務(wù)課程具有常規(guī)課程沒有的獨(dú)特育人價值，因為參與主體的多元性課后服務(wù)課程可以實(shí)現(xiàn)家校社之間的充分聯(lián)動，并能大范圍調(diào)動社會資源，為兒童創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，并反過來反哺常規(guī)課程教學(xué)課后服務(wù)。作為國家整體推進(jìn)教育生態(tài)變革的舉措，由國家出面協(xié)調(diào)各方利益打通制度通道

聚焦品質(zhì)提升建立課后服務(wù)課程質(zhì)量，動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，建立課程質(zhì)量間動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，及時收集并公開相關(guān)質(zhì)量信息是作為一項公共服務(wù)政策實(shí)施的內(nèi)在要求，也是服務(wù)主體為學(xué)生自主選課走班提供科學(xué)參照的需要，同時也是學(xué)校通過持續(xù)改進(jìn)，提升課后服務(wù)課程決策水平的直接動因

課后服務(wù)課程建設(shè)的生長點(diǎn)，最后融入學(xué)校課程，哲學(xué)及長期以來學(xué)校在課程建設(shè)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，最直接的表現(xiàn)是學(xué)校的課程觀念和課程文化，保證學(xué)校課后服務(wù)課程目標(biāo)與學(xué)校整體規(guī)劃目標(biāo)相一致

它不僅解決了入口及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畸形發(fā)展的問題，引導(dǎo)深遠(yuǎn)內(nèi)流，還解決了出口的問題，明確提出要提升課后服務(wù)質(zhì)量，把課后服務(wù)放在作業(yè)設(shè)計，教學(xué)，轉(zhuǎn)型，課程評價等框架內(nèi)，討論對方案制定服務(wù)內(nèi)容，教學(xué)方式做出更加明確的規(guī)定和要求

暴毒靠課后讀經(jīng)班，這個讀經(jīng)班是可以收費(fèi)的，由第三方課后服務(wù)來收費(fèi)，不是讀經(jīng)班本身要收費(fèi)，而是課后服務(wù)機(jī)構(gòu)要收費(fèi)所有的項目，比如書法，無數(shù)，足球臺，前道，街舞等都要收費(fèi)，只要報名，其中一個項目都要收費(fèi)，而讀經(jīng)班只不過是一個其中的項目而已

事實(shí)上，這四座學(xué)校是沒有開展全校讀經(jīng)教育的，甚至有一所學(xué)校，他的校長我都沒跟他打過任何的交道。他的學(xué)校有一百多名學(xué)生自愿報報讀報，讀課后讀經(jīng)班，這個讀經(jīng)班是可以收費(fèi)的，由第三方課后服務(wù)機(jī)構(gòu)來收費(fèi)，不是讀經(jīng)班本身要收費(fèi)，而是課后服務(wù)機(jī)構(gòu)要收費(fèi)

各位校長好歡迎來到小麥商學(xué)。二月十六日消息，上海市教委發(fā)布上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南，其中明確表示不得利用課后服務(wù)時間段講授新課或組織大面積補(bǔ)課。指南表示要妥善安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活動，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識與能力

在社會工作實(shí)踐領(lǐng)域，自由自主原則主要體現(xiàn)為社會工作者充分調(diào)動服務(wù)對象在服務(wù)參與中的積極性和能動性，充分尊重服務(wù)對象的意見，鼓勵服務(wù)對象表達(dá)不同意見，注重傾聽服務(wù)對象的意見和聲音，尊重服務(wù)對象在服務(wù)過程中的選擇和決定