如何在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

歡迎進(jìn)入戰(zhàn)役中的課程思考之二，在家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)的互動(dòng)與邊界主講認(rèn)為，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授劉良華傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)有很多在家學(xué)習(xí)無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，不必簡(jiǎn)單的美化在家學(xué)習(xí)

復(fù)學(xué)復(fù)課以后，大家耐心舞在家中的日子已經(jīng)結(jié)束，回到了久沒(méi)熟悉的教室，重啟了課堂生活，恢復(fù)常規(guī)的學(xué)習(xí)生活以后，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)幫助孩子調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏和心態(tài)，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

人們已經(jīng)寫(xiě)了很多關(guān)于家庭和孩子的情感，心理，健康方面的書(shū)，涉及的主題包括尊重孩子的感受，在家庭中保持和諧，建立自尊，學(xué)習(xí)如何說(shuō)話才能讓孩子傾聽(tīng)，以及學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)，才能讓孩子說(shuō)話

孩子數(shù)學(xué)太差，學(xué)不好數(shù)學(xué)，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不敢開(kāi)口，英語(yǔ)口語(yǔ)一塌糊涂，但孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼，就像我們對(duì)憑空創(chuàng)造出來(lái)的白衣女子充滿恐懼，一樣會(huì)把自己嚇壞，不敢正視某個(gè)學(xué)科或不敢正視學(xué)習(xí)的道路

鄭坤更是關(guān)心學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果，如何從學(xué)校放假至今，他一天也沒(méi)休息過(guò)。每天不是在辦公室里打電話，給學(xué)生家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何高效復(fù)習(xí)，如何提升弱科如何預(yù)防疫情，就是在學(xué)校負(fù)責(zé)的疫情防控點(diǎn)值班

比如因?yàn)閼言羞w徙調(diào)指導(dǎo)我是做這一行的，見(jiàn)過(guò)的案例太多了，等到你什么事情都調(diào)理清楚了，該回過(guò)頭來(lái)思考如何提高口語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)你該思考的是你家小孩兒的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)了

公司主打語(yǔ)音，識(shí)別，自然語(yǔ)言處理等人工智能的核心技術(shù)，除了產(chǎn)品包括智能口語(yǔ)的評(píng)測(cè)，智能寫(xiě)作的批改，自適應(yīng)的一個(gè)學(xué)習(xí)智能對(duì)話，已經(jīng)情感，識(shí)別，技術(shù)等。比如英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音糾正是三四線城市英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)大大痛點(diǎn)

他們的英文比我們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)得要好，就直接拉高了本期節(jié)目的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，這一期就跟大家交流，另外一件事情也如何優(yōu)雅的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且關(guān)鍵是很應(yīng)景的在于昨天我剛考了六級(jí)，大家都是聽(tīng)眾們四六級(jí)，要么四級(jí)要么六級(jí)好

他們這樣告訴學(xué)生，我們?cè)诩彝ブ谐錾L(zhǎng)大，更在家庭中學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)參與社會(huì)所需的技能，知識(shí)，價(jià)值，觀念和道德素質(zhì)逐漸成為社會(huì)的一份子，其中尤其是價(jià)值，觀念和道德素質(zhì)方面

他說(shuō)我覺(jué)得你英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，自從被他夸了之后，我就整頓飯，我就再也沒(méi)有敢說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)槲抑笇?dǎo)我英語(yǔ)口語(yǔ)真的不好，我怕再繼續(xù)說(shuō)其他的單詞會(huì)露餡兒，但我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最好的還是在結(jié)合，當(dāng)結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)，就是真的是用英語(yǔ)去溝通

一個(gè)若是不懂愛(ài)，如何被人愛(ài)很多，在家庭游戲里，父母無(wú)目中成長(zhǎng)了。孩子在其成長(zhǎng)過(guò)程中，要么因?yàn)楦赣H或是母親的學(xué)習(xí)，要么因?yàn)楦改覆欢萌绾螑?ài)孩子，要么是父母彼此的愛(ài)，而無(wú)法從父母身上習(xí)得愛(ài)人的能力，因而長(zhǎng)大后無(wú)具備愛(ài)人的能力

我覺(jué)得要學(xué)習(xí)成功者的思考模式，學(xué)習(xí)成功者，他在如何思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)成功者之成功，他注定了什么樣的決策，學(xué)習(xí)成功者如何學(xué)習(xí)成功者，如何用人學(xué)習(xí)成功者，如何接人待物等等，這些都是我們要向有結(jié)果的人學(xué)習(xí)的

在家校配合的狀態(tài)下，如何開(kāi)展學(xué)習(xí)能力這個(gè)詞兒，咱們現(xiàn)在總是提，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期接受被動(dòng)教育的學(xué)生走上社會(huì)后，缺乏繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力，所以我在這兒換一個(gè)詞叫繼續(xù)成長(zhǎng)

作者們?cè)诙喾N多樣的情景中，從不同的學(xué)科視角，多層面全方位的研究，如何支持和促進(jìn)人在整個(gè)生命歷程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅包括在學(xué)校課堂中的正式學(xué)習(xí)，也包括在家中公做中和同伴中發(fā)生的非正式學(xué)習(xí)，旨在理解有效學(xué)習(xí)的認(rèn)知與社會(huì)過(guò)程，并且將這些知識(shí)應(yīng)用于對(duì)教室和其他學(xué)習(xí)環(huán)境的在設(shè)計(jì)中，從而使學(xué)習(xí)者能夠高效的學(xué)習(xí)

自然地面對(duì)自身的變化逐漸適應(yīng)自己與環(huán)境，學(xué)校和家庭的變化中的關(guān)系。如何在家庭中發(fā)展一種寬容和諧民族和有規(guī)則的氛圍，如何在激烈的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展自信和自尊，確定自我在學(xué)習(xí)生活中的地位，由于性心理和生理的發(fā)展