表?yè)P(yáng)幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)

在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過(guò)程中，不要因表?yè)P(yáng)而隨意的打斷幼兒的思維，對(duì)于孩子的作品或者是成果，不做有橫向比較作用的表?yè)P(yáng)，給幼兒一個(gè)輕松自由的心理環(huán)境

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，在閱讀活動(dòng)中，教師還可以采取一些行為類(lèi)的表?yè)P(yáng)，例如對(duì)幼兒笑一笑和幼兒抱一抱，和幼兒親一親和幼兒牽手等，讓幼兒感受到教師的愛(ài)，包圍著自己，激發(fā)幼兒更加喜歡閱讀

對(duì)個(gè)別幼兒調(diào)皮的幼兒，在不影響其他幼兒的前提下，給予他限度的自由，如安排他去教室里畫(huà)畫(huà)或看書(shū)，在逐漸培養(yǎng)稅幼兒午睡的習(xí)慣，而對(duì)于午睡表現(xiàn)好的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

如果單純的是心理原因所引起的尿床，大部分都是因?yàn)榫窬o張，所以老師應(yīng)該消除幼兒的緊張情緒，幼兒尿床減少的表現(xiàn)進(jìn)行積極的肯定和表?yè)P(yáng)，幫助其建立自信，讓幼兒自控制自主排尿

二，肯定去幼兒園的行為，全家都對(duì)寶貝去幼兒園的行為表示肯定和贊賞，再給鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意達(dá)成表?yè)P(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友并得出結(jié)論。難怪原來(lái)是上幼兒園玩把被落過(guò)上了幼兒園也會(huì)很棒的這樣，而被對(duì)幼兒園會(huì)用一種氣

首先，我很認(rèn)同老師表?yè)P(yáng)小朋友的做法，對(duì)于幼兒的教育，我們一直提倡多采取正面教育的方法，尤其是在小朋友做對(duì)的事情的時(shí)候，更應(yīng)該及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，這樣可以強(qiáng)化他們這些好的行為

我會(huì)在班全班幼兒的面前表?yè)P(yáng)小勇舉手回答問(wèn)題的行為，讓其他小朋友向小勇學(xué)習(xí)，勇于舉手回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，并且讓他們明白舉手是為了讓能夠讓老師更加清晰的聽(tīng)明白幼兒的回答

五，寶寶剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，一般不敢大膽，畫(huà)畫(huà)的線(xiàn)條一般都很輕，彎彎曲曲。窮人要鼓勵(lì)寶寶大膽的話(huà)盡量畫(huà)大一些，最好每次都把紙畫(huà)滿(mǎn)表?yè)P(yáng)。寶寶的藝術(shù)言語(yǔ)贊揚(yáng)即表?yè)P(yáng)，是家長(zhǎng)和幼兒園老師常用的一種鼓勵(lì)寶寶的方法

表?yè)P(yáng)要反復(fù)的，經(jīng)常的進(jìn)行，當(dāng)上一次表?yè)P(yáng)的作用快要消失時(shí)，就要進(jìn)行下一次表?yè)P(yáng)，以使表?yè)P(yáng)的作用長(zhǎng)期保持下去，經(jīng)久不衰的激勵(lì)著人們的行動(dòng)，但表?yè)P(yáng)卻不能濫用，不能天天表?yè)P(yáng)，處處表?yè)P(yáng)，更不能沒(méi)有什么值得表?yè)P(yáng)的良好行為時(shí)

四策略四心情涂鴉幼兒的心情可能因?yàn)榻處煹囊痪渑u(píng)，一句表?yè)P(yáng)或是同伴的一些爭(zhēng)吵等產(chǎn)生變化，需要教師時(shí)刻關(guān)注與引導(dǎo)，但是有時(shí)候教師也會(huì)忽略一些，所以設(shè)置一塊兒心情涂鴉

要是表?yè)P(yáng)過(guò)度或是老用同一種方法表?yè)P(yáng)，效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆拥亩鋾?huì)清出老繭來(lái)，要提高表?yè)P(yáng)孩子的技術(shù)，最好的方法就是增加表?yè)P(yáng)的種類(lèi)，嘗試用各種不同的方法去表?yè)P(yáng)孩子

好表?yè)P(yáng)做好的同學(xué)表?yè)P(yáng)專(zhuān)注的看著老師的同學(xué)表?yè)P(yáng)第一排的同學(xué)，我已經(jīng)表?yè)P(yáng)了三個(gè)三種情況表?yè)P(yáng)做第一排的同學(xué)，第四個(gè)在表?yè)P(yáng)的是表?yè)P(yáng)，拿著凳子往前坐一排的同學(xué)老師表?yè)P(yáng)沒(méi)有遲到的同學(xué)，這里的學(xué)習(xí)不是你來(lái)過(guò)

鼓勵(lì)指導(dǎo)孩子多個(gè)其他陌生的小朋友，友善的叔叔阿姨主動(dòng)問(wèn)號(hào)，說(shuō)話(huà)玩耍，不要怕身羞怯。每天去幼兒園之前，鼓勵(lì)小華在幼兒園多交朋友回家之后詢(xún)問(wèn)小華有沒(méi)有進(jìn)展，剛開(kāi)始的時(shí)候幫孩子出點(diǎn)注意，小華每交到一個(gè)新朋友，父母都表示由衷的高興，并給予表?yè)P(yáng)

美棠一贊不知從何時(shí)起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天被刻怪結(jié)束前，就是明天表?yè)P(yáng)誰(shuí)可以表?yè)P(yáng)最近進(jìn)步的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)作業(yè)工整。學(xué)生可以表?yè)P(yáng)給出新穎解題方法的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)課文的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)研究型學(xué)習(xí)做的扎實(shí)的學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生就是贊美，學(xué)生教師不要吝嗇你的贊美

表?yè)P(yáng)卻不能濫用，不能天天表?yè)P(yáng)，處處表?yè)P(yáng)，更不能沒(méi)有什么值得表?yè)P(yáng)的良好行為時(shí)，硬找點(diǎn)兒什么來(lái)表?yè)P(yáng)太爛，會(huì)使人們喪失新鮮感，嚴(yán)肅感，被表?yè)P(yáng)者也不會(huì)增加多少光榮感，榮譽(yù)感