世界教育發(fā)展趨勢

二，世界課程改革的發(fā)展趨勢，縱觀二世紀世界各國都進行了較大規(guī)模的課程改革運動，其總的趨勢是課程的現(xiàn)代化設(shè)計，整個教育系統(tǒng)包括教育思想，教育目標，教育制度，教育內(nèi)容和教育方法等

索克洛瓦，等人在比較教育學中認為，可以對馬列主義比較教育學的對象下這樣的定義，比較教育學是研究當前世界上世界中教學和教育的理論和實踐的共同的和個別的特點和發(fā)展趨勢

四，教育管理的發(fā)展趨勢。中觀世界各國現(xiàn)在教育管理的發(fā)展趨勢，只要表現(xiàn)在以下幾個方面，一民主化教育管理民主化的趨勢表現(xiàn)為某些國家對教育的控制呈現(xiàn)出分權(quán)化的趨向，以及在學校內(nèi)部的教育管理上呈現(xiàn)出民主參與的取向

二，世界課程改革的發(fā)展趨勢，二十世紀世界各國都進行了較大規(guī)模的課程改革運動，其總的趨勢是課程的現(xiàn)代化涉及到整個教育系統(tǒng)，包括教育思想，教育目標，教育制度，教育內(nèi)容和方法等教育政策的發(fā)展趨勢是一課程政策調(diào)，社會協(xié)同，經(jīng)濟振興和個人發(fā)展方面的目標

考點二，世界課程改革的發(fā)展趨勢重慶師范大學兩千零一十一件答題三百一十一教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合兩千零一十五選擇題，浙江工業(yè)大學兩千零一十五論述題一、課程政策的發(fā)展趨勢

初能教育的話是小學，幼年幼兒教育，功利，民辦各類學校系統(tǒng)，普通教育，初中高等教育，職業(yè)教育中等高等職業(yè)教育第三個承認教育繼續(xù)教育第四個師范教育我國學士發(fā)展趨勢或者說我國教育制度的發(fā)展趨勢

教育制度的發(fā)展趨勢最像的包括雙軌制單軌制以及分支制中軌制是最早的學制出現(xiàn)在歐洲兩個軌道下，沿行教育部系統(tǒng)是自上而下精英教育上沿行教育系統(tǒng)自下而上，大眾教育當軌制代表國家

建立學者的依據(jù)也了解一下那關(guān)于現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢，尤其是關(guān)于強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育期限，還有學習教育，小學教育的銜接以及學歷教育，非學歷教育逐漸淡化，還有普通教育與職業(yè)化教育相互滲透方向發(fā)展

缺乏自身的規(guī)范和標準，特別是研究方法的理論基礎(chǔ)，薄弱教育研究的主要發(fā)展趨勢，教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性，多種教育理論流派的形成，導致教育研究方法的統(tǒng)一性和多元性

教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求，這是我們教現(xiàn)在教育的發(fā)展趨勢了解就可以。接下來要記住下邊幾個理念和關(guān)鍵詞，確立和形成現(xiàn)代化的教育關(guān)鍵觀念是保證教育現(xiàn)代化實現(xiàn)的一個重要前提

百章小結(jié)學習化社會的特征，學習的，終身性，學習的全民化，學習的主動性百章小結(jié)，當代教育的發(fā)展趨勢學習化。這會成為國際潮流教育普及向教育的兩段延伸，教育公平向縱深發(fā)展教育的現(xiàn)代化與信息化

缺乏自身的規(guī)范和標準，特別是研究方法的理論基礎(chǔ)，薄弱教育研究的主要發(fā)展趨勢，教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性，多種教育理論流派的形成，導致教育研究方法的統(tǒng)一性和多元性

課程過于注重知識的傳授，過于強調(diào)學科本位科目過多，缺乏整合語文課程標準，提高了綜合性，提出了綜合性學習，適應(yīng)了世世界課程改革的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實需要

一般認為，庫姆斯等人的非正規(guī)教育概念，伊里奇的非學?；鲝埗际欠侵贫然逃暮诵乃枷耄岢鰳?gòu)建學習化社會的理想，是非制度化教育的重要體現(xiàn)，現(xiàn)代制度的現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢

還可以再看一下自己行業(yè)的其他細分行業(yè)，比如教育行業(yè)的細分行業(yè)，就是由早右教育，職業(yè)教育，留學，教育，素質(zhì)教育等等，因為每個細分行業(yè)的發(fā)展趨勢都不一樣，也許換一個細分的行業(yè)就會大有可為