中國(guó)傳統(tǒng)故事

中國(guó)傳統(tǒng)故事第十集二月二龍?zhí)ь^，中國(guó)的古時(shí)候有一個(gè)傳說(shuō)人間所有的降雨都由龍王張望著老百姓遇到大漢或者大漏的天氣，這會(huì)去龍王廟借辦農(nóng)王爺請(qǐng)求他大展神通，趕快降雨，或者千萬(wàn)別再生女了，要保誘人間風(fēng)調(diào)雨順

幾種數(shù)據(jù)在我們文化全國(guó)當(dāng)中說(shuō)到了三個(gè)來(lái)叫不忘本來(lái)吸收外來(lái)面向未來(lái)，所謂的不忘，本來(lái)就是不要忘了我們中國(guó)的傳統(tǒng)故事，像牛郎，子女等等，又代表中國(guó)特色傳統(tǒng)文化就不是我在推薦什么，可以再編制你的意思是

咱們最近給大家說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)故事，說(shuō)說(shuō)中國(guó)民間四大愛情故事，今天說(shuō)到了孟姜女的故事，孟姜女大家應(yīng)該多耳熟能詳，但是你聽名字給你說(shuō)一點(diǎn)兒孟姜女周邊兒的一些也挺好玩兒的東西

利用睡前時(shí)間給孩子講解經(jīng)典傳統(tǒng)故事，學(xué)校把傳統(tǒng)故事納入到教學(xué)體系，通過(guò)開設(shè)傳統(tǒng)故事課堂舉辦我來(lái)講故事等比賽，組織著跟故事，游覽，民城等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣和愛好

興盛文化為民族靈魂，塑形美美，與共天下大同筑牢文化自信的精神燈塔，培育文化自信，要突出金打磨文藝創(chuàng)作精品，培育文化自信，要突出心，創(chuàng)新文化傳播方式，培育文化自信，要突出好講好中國(guó)傳統(tǒng)故事，不忘本來(lái)根據(jù)基因文化自信，逆久迷心有果氣

生俗都能找到各種人物，現(xiàn)實(shí)中的人，戲曲里面的人，傳統(tǒng)故事，里面的人，傳統(tǒng)神話中的一個(gè)人物也能找找，更多的那是植物，花卉等等。傳統(tǒng)一些裝飾融合紅燈，凡是工匠里面心，里面是所有的形象

我個(gè)人當(dāng)然可以提前告知乎告訴大家我的一個(gè)判斷，我認(rèn)為小說(shuō)的出現(xiàn)恰恰是對(duì)傳統(tǒng)故事進(jìn)行了趣味，而且這個(gè)過(guò)程還在持續(xù)，大家知道傳統(tǒng)故事剛才我講里邊包括童話神話，口口相傳的故事

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為他們有所不同，但是他是一個(gè)遞進(jìn)程序，就是說(shuō)故事的最早的形式是傳統(tǒng)故事過(guò)渡到小說(shuō)的故事，過(guò)渡到我們今天的信息故事，也就是說(shuō)，他之間形成了一個(gè)脈絡(luò)，關(guān)于講故事的脈絡(luò)沒有多大的不同

我要成為一個(gè)會(huì)講故事的人，一個(gè)演講高手一定是個(gè)講故事，高手故事是有生命力的，如演說(shuō)，家導(dǎo)，游獎(jiǎng)，神話，傳統(tǒng)故事是有感召力的，如海星的故事，把我的夢(mèng)想變成我們的夢(mèng)想

更多的了解到了海南的歷史，表演者們的衣服和飾品都是本民族所獨(dú)有的，衣服上的刺繡和針角都是勤勞美麗的姑娘們一針一線編制而成，而這一件件美麗精致的衣服，背后蘊(yùn)藏的又是一段段精彩的文化傳統(tǒng)故事

在許多傳統(tǒng)故事中，智者往往是鶴發(fā)童顏的老人，在影視作品中也是如此，如總是被塑造成長(zhǎng)須老者形象的諸葛亮等加沙盤游戲，中長(zhǎng)者可以是余溫，也可以是對(duì)應(yīng)的老人，整者的出現(xiàn)對(duì)于不同年齡階段的求助者具有不同的意義

小說(shuō)實(shí)際上他也在我剛才講歷史勾輔非常多的作家，他也在利用傳統(tǒng)故事，甚至最近出現(xiàn)了一些奇怪的一個(gè)動(dòng)向。全世界很多的作家開始有意識(shí)的來(lái)利用傳統(tǒng)故事的這個(gè)魅惑力，這是一個(gè)新的一個(gè)變化

某種程度上說(shuō)，也許是有些年輕人會(huì)覺得這樣的故事比較反傳統(tǒng)，因?yàn)榇蟛糠值膫鹘y(tǒng)故事都是虛驚一場(chǎng)，似乎唯獨(dú)讓人類真的全部滅亡了，才不叫虛驚一場(chǎng)，也許只是為了出位而想做這樣的故事

教育的第二點(diǎn)就是剔除一切傳統(tǒng)故事之中，怕死的成分，務(wù)必做到名不畏死，是青年人愿意笑死張場(chǎng)。孩子們要強(qiáng)加教育，要加強(qiáng)教育，要讓他們知道奴役是比死亡更難以接受的事情

對(duì)此，未知詞典里提供了兩種解釋，其中一種是研究神話故事的科學(xué)或者對(duì)神話故事的研究，而另一種是某民族的神話或者關(guān)于某事物的所有神話故事的集合神話故事也可以被定義為由，不知名作者創(chuàng)作的傳統(tǒng)故事形式上具有歷史依據(jù)，但通常用于解釋一些自然現(xiàn)象