電工技能訓(xùn)練多媒體課件

順利的進(jìn)入接下來的教學(xué)過程環(huán)節(jié)三展示課件，傳授心智，探究心智。在處理電流的形成這個知識點上，因為金屬里的電子運(yùn)動是抽象的，學(xué)生不以理解，所以我將采用多媒體課件的形式來直觀形象的展示課件

還有電影片段，演課本劇，多媒體教學(xué)課件等方法創(chuàng)設(shè)，具體的，直觀的，生動的學(xué)習(xí)場景和氛圍，以引起學(xué)生的認(rèn)知或情感上的體驗，從而幫助學(xué)生感知理解教材，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的方法觀察，試講演示

多媒體課件雖然要求頁面清晰美觀，布局勻稱，但并不是圖片越多越好，頁面越花哨越好，有的老師只顧一味的追求多媒體課件，畫畫面的漂亮展示形式的多樣，在一個頁面內(nèi)堆積了過多的圖片，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺

四，戰(zhàn)術(shù)特征分析多媒體課件兒的制作步驟，一戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)的確定。戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)主要根據(jù)項目戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)術(shù)分析的重點而確定，任何項目都有體現(xiàn)項目本身特點的典型戰(zhàn)術(shù)特征

技能訓(xùn)練包括人際交往，技能訓(xùn)練，藥物治療的自我管理，技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)求助，醫(yī)生的技能訓(xùn)練等自我管理能力訓(xùn)練，包括疾病的自我管理，訓(xùn)練情緒的自我管理，訓(xùn)練壓力的控制訓(xùn)練等等

因此，結(jié)合八年級學(xué)生的具體情況，我在本課的教學(xué)中主要采用了討論法，啟示法，實踐體驗法，調(diào)查法，課件準(zhǔn)備，多媒體課件，利用多媒體融入圖片，動畫歌曲利用案例，讓學(xué)生回歸生活實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用猜謎語不好意思

前者是掌握動作技能的基礎(chǔ)，后者只能作為動作技能訓(xùn)練的輔助手段，絕不能以此取代動作技能訓(xùn)練表象訓(xùn)練的條件，一適宜的環(huán)境二，放松的狀態(tài)，三集中的注意四，強(qiáng)烈的動機(jī)，五切實的期望表象訓(xùn)練的應(yīng)用。教練員可根據(jù)不同的動作技能，學(xué)習(xí)階段練習(xí)目的和不同的運(yùn)動員設(shè)計相應(yīng)的表象訓(xùn)練方法與程序，以提高表象訓(xùn)練的針對性和運(yùn)用表象技能，提高運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的效果

回顧本節(jié)知識內(nèi)容，在作業(yè)布置方面，我會布置與生活實際相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生將知識的學(xué)習(xí)延伸到第二個最后說一說買書設(shè)計，我的買結(jié)合多媒體課件兒直觀成像本節(jié)知識體系，這就是我的白書設(shè)計，我的收獲到此結(jié)束

讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功，去掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和技使用技能，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合實現(xiàn)的教育技術(shù)，成為教育教學(xué)的有利武器

感受表達(dá)的效果和作者的情感，學(xué)生不容易理解的，其余可以運(yùn)用聯(lián)系上上文，審慎方面等方式理解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課時安排兩課時第一課時目標(biāo)一認(rèn)識寬底等四個升級獨卷多音劑甲桂雪落寬粉

爭做傳播中華文化的使者重點文化交流的意義，難點文化交流傳播中怎么做課時一課時，教學(xué)準(zhǔn)備，教師制作，多媒體輔助教學(xué)課件，相關(guān)中外文化交流傳播的視頻，學(xué)生課前預(yù)備準(zhǔn)備相關(guān)文化交流的材料復(fù)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體相關(guān)作品圖片五教學(xué)過程環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課，多媒體導(dǎo)入教師利用多媒體展示教材中的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識及美術(shù)作品的形式。語言包括點線，面色，明暗，體機(jī)，構(gòu)圖，機(jī)理等

此外，還有直銷技能的訓(xùn)練，例如確定目標(biāo)顧客技巧與客戶交談技巧，討價還價技巧，突破銷售屏障技巧以及簽訂合同技巧等銷售技能的訓(xùn)練，人才招募技能訓(xùn)練，直銷商自身修養(yǎng)形象態(tài)度，服飾語言的培訓(xùn)識別，目標(biāo)對象技能和吸引目標(biāo)對象的技能

強(qiáng)述學(xué)校語文教研組組長董梅華老師采用的做法是，當(dāng)進(jìn)入古詩詞教學(xué)時，讓學(xué)生參與到教學(xué)課件的制作過程中去，并且從與古詩詞中的文字與意見相互匹配的角度相互點評，從而較好的實現(xiàn)多媒體的育人價值

同樣的，我會對以下羊絨才能聽他的準(zhǔn)備，以相同的方式結(jié)合案例與學(xué)生進(jìn)行記憶分析。在宏觀節(jié)不會通過多媒體課件向?qū)W生們表現(xiàn)不同梯子的問題和案例是不同的，學(xué)生有不同的生活做到理論知識與實踐相結(jié)合