愛(ài)與生存

生存教育與生命教育生活教育并稱三生教育生存教育的意義，珍愛(ài)生命，獲取知識(shí)，強(qiáng)健體魄，磨練意志，生存教育的基本途徑，以開(kāi)設(shè)生存教育課，課堂教學(xué)是生存教育實(shí)施的一個(gè)基本途徑

他追尋的并非是古老生存史，而是一部愛(ài)情。史子君即是我一個(gè)新時(shí)代的我，那么在酒樓上和孤獨(dú)者，我更是將我更是將我與另外一個(gè)他書(shū)寫(xiě)的淋漓盡致，難分彼此極度寫(xiě)出我或者我們知識(shí)者的生存境遇，由彷徨之徹底的孤獨(dú)的生存體驗(yàn)，可見(jiàn)吶喊和彷徨

在情感上，派是一個(gè)犯神論者，他對(duì)神患有無(wú)比虔誠(chéng)的信仰，可是他從小耳濡目染的信條，卻是在動(dòng)物園里的動(dòng)物世界的生存法則和神的恩賜與博愛(ài)不同，本質(zhì)上是優(yōu)勝劣汰，適者生存

在情感上，派是一個(gè)犯神論者，他對(duì)神患有無(wú)比虔誠(chéng)的信仰，可是他從小耳濡目染的信條，卻是在動(dòng)物園里的動(dòng)物世界的生存法則和神的恩賜與博愛(ài)不同，本質(zhì)上是優(yōu)勝劣汰，適者生存

在情感上，派是一個(gè)犯神論者，他對(duì)神患有無(wú)比虔誠(chéng)的信仰，可是他從小耳濡目染的信條，卻是在動(dòng)物園里的動(dòng)物世界的生存法則和神的恩賜與博愛(ài)不同，本質(zhì)上是優(yōu)勝劣汰，適者生存

動(dòng)物也只進(jìn)行自己生存所需要的最低限度的殺生，這是因?yàn)槿绻詯?ài)過(guò)度膨脹，殺生過(guò)多，自己借將無(wú)法生存，咋看之下似乎是凄慘殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)，但因?yàn)橹蝗∽约荷嫠仨毜淖畹拖薅鹊牧?/p>

人一中有著理性與自我調(diào)解自我控制的因素，至少言語(yǔ)可以升華為理性和智慧言語(yǔ)可有可能有惡性泛濫的危險(xiǎn)，他需要調(diào)解引導(dǎo)控制，但這種引導(dǎo)控制并不視人與為敵很簡(jiǎn)單，沒(méi)有自我控制與調(diào)節(jié)，人類就不能很好的生存，因而沒(méi)有生存的欲望，沒(méi)有改善生存的欲望，也就發(fā)展不起理性和智慧

以一個(gè)人生理的演化來(lái)說(shuō)，青年人因?yàn)閭€(gè)人生存能力正旺，可以犧牲一點(diǎn)去求種族生存的戀愛(ài)之肯，挨餓吃苦之根據(jù)就在此，等到年老了，個(gè)人生存都需擔(dān)心已無(wú)能力去某種族生存，這是生理上自然的變化

教學(xué)過(guò)程的生存性是指課堂教學(xué)的生存與構(gòu)建，是指在師生和生生之間的合作對(duì)話，碰撞中現(xiàn)實(shí)生存的超出教師預(yù)算方案之外的新問(wèn)題，新情況，教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)性與生存性預(yù)測(cè)性是課前的

門的生存的愛(ài)，兼有父母的親昵，溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)，不是母親以老師為榜樣，而是老師應(yīng)該以母親為楷模，不是母親，是孩子的第一任老師，而是老師是孩子的再生

其極的結(jié)果是不可知論，人們?cè)噲D改變生存內(nèi)容，而不懷疑生存理念，其實(shí)是因?yàn)闊o(wú)從懷疑，生存事實(shí)不大，壟斷了一切，更完全壟斷了人的思維與認(rèn)識(shí)。人無(wú)法不用生存里面來(lái)考量任何問(wèn)題生存成為默認(rèn)的人的認(rèn)識(shí)出發(fā)點(diǎn)。人類整個(gè)思想體系，科學(xué)體系以及社會(huì)體系都建立在生存理念上，人早已習(xí)慣于無(wú)意識(shí)的存在于生存理念之中

為了生存，人性，生長(zhǎng)出第一職者，索愛(ài)的極致就是依附關(guān)系的建立，生存之后就是發(fā)展怎么發(fā)展小生命有屬于自己的天賦方式節(jié)奏，他們要盡可能地按照自己的天賦方式節(jié)奏來(lái)成長(zhǎng)

兩個(gè)邏輯模式最鮮明的區(qū)別是生存模式是外在的，不可把握的，被動(dòng)的非理性存在，而感知模式是內(nèi)在的，可以把握的，主動(dòng)的，理性的存在。生存模式下的我們與存在是附屬關(guān)系感知模式下的我們與存在是不可分割的，整體關(guān)系生存模式下是存在著的

簡(jiǎn)單地說(shuō)，生存保險(xiǎn)是指被保險(xiǎn)人與保險(xiǎn)人約定，如果被保險(xiǎn)人到了一定年齡還生存的話，保險(xiǎn)公司就依照合同所約定的金額給付被保險(xiǎn)人，保險(xiǎn)金因生存保險(xiǎn)以儲(chǔ)蓄為主，又被稱為儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)

生存教育就是通過(guò)開(kāi)展一系列與生命保護(hù)社會(huì)生存有關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向受教育者系統(tǒng)傳授生存的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有目的有計(jì)劃的學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)，從而促進(jìn)個(gè)性全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然，和諧統(tǒng)一的過(guò)程