計算機操作與五筆字型教程

在二十世紀八十年代以前，為了使古老的漢字在電腦里殺出一條血路，人們已搞出了一千余種輸入法，但沒有一種可以與音譯輸入電腦的便捷相提并論而五筆字型輸入速度絕不亞于英文

在這之中，防御性客體關系被活現(xiàn)沖突性動機和相關的字體部分被驅(qū)逐災意識之外。相反，在這個防御性操作中，沖突性動機和相關的字體部分并不是完全被驅(qū)逐于意識之外，而是從一時的字體經(jīng)驗中為突出

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字體客體移情科胡特在本書中將分為雙級字體相關的字體課題，即與理想化父母影像相關的理想化字體，客體移情與夸大字體相關的靜意移情及三種分支融合字體課題疫情，同時圍繞字體科迪移情科胡特繼續(xù)重申字體心理學中最容易被忽視的

難以看清他們在寫作實踐中的直接轉(zhuǎn)化路徑。本節(jié)將要討論的目的思維和形式思維，則使與寫作活動中從動機到運資的實際操作過程，息息相關的馬一平先生主編的高等寫作思維訓練教程

不過涉及了有點不同的字體與客體經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，字體與他體好與壞分化發(fā)生時，四種可能的互動單元產(chǎn)生好的字體，壞的字體，好的客體與壞的客體可以用不同的組合安排在分裂作用中，分化出現(xiàn)在好壞分界線

導致過度灌注與固濁與字體灌注力比多與固濁于字體信譽的身體，字體的原始階段和夸大字體的原始前階段夸大字體的進一步發(fā)展，也被兒童缺乏，需要來自母親的贊賞回音，阻礙了常見的較少神入障礙者

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歡樂并非升華的享樂歡樂，并連于整個字體的體驗而享樂關聯(lián)與字體的部分與成分的體驗。換句話說，存在著古老形式的歡樂，而關聯(lián)于整個字體的古老發(fā)展階段，就好像存在著字體的部分與成分的體驗，其發(fā)展上的古老階段