兒童的知覺與視覺的發(fā)展

視覺空間知覺能力發(fā)展不佳的孩子往往會出現(xiàn)一些寫字左右顛倒，間架結(jié)構(gòu)處理混亂，對數(shù)量關(guān)系不易理解等問題，難以形成良好的推理能力，視覺空間，知覺能力可以通過讓孩子辨別物體觸摸與視覺相結(jié)合

與其他感覺相比，視覺具有直接連續(xù)，全面迅速，細(xì)致安全，遠(yuǎn)距離等特點(diǎn)，有感知范圍廣，轉(zhuǎn)移靈活，知覺速度快，知覺距離遠(yuǎn)，感知，腳全面等特點(diǎn)，個(gè)體的形狀，知覺，空間，知覺，視覺識別

五到六歲能夠辨認(rèn)更多的混合色區(qū)分色調(diào)兒童學(xué)前兒童知覺的發(fā)展包括了空間，知覺有形狀，知覺大小知覺方位，知覺距離知覺。首先，空間知覺中的形狀知覺幼兒認(rèn)識幾何形狀由意義到難的順序是圓形，正方形，半圓形，長方形，三角形，八邊形，五邊形，梯形零形

產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺的自己與認(rèn)同對象之間的相似性，自信認(rèn)同帶給兒童與歸屬感和成就感認(rèn)同是兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展的動(dòng)力認(rèn)同，對兒童的幸運(yùn)意識和道德意識的發(fā)展具有不重要的想法

二，小學(xué)生既又發(fā)育培養(yǎng)三小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)派與培養(yǎng)四小學(xué)生的心血管系，統(tǒng)發(fā)與培養(yǎng)二小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，一小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，見見大家單學(xué)以感知覺發(fā)展的特點(diǎn)，如視覺，聽覺味覺的不斷提高

有人曾把羅恩菲德的關(guān)于兒童繪畫發(fā)展階段的理論與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論做了比較，從中發(fā)現(xiàn)了驚人的相應(yīng)性，再次說明了兒童繪畫的發(fā)展，視覺符號化的發(fā)展過程與思維發(fā)展的相輔相成的關(guān)系

感覺的特征中，學(xué)生的視覺聽覺和運(yùn)動(dòng)覺發(fā)展很快，視覺感受性不斷提高，區(qū)別顏色的精確性明顯提高，視覺敏感度發(fā)展到一生中的最高水平及達(dá)到或超過承認(rèn)水平，聽覺感受性不斷提高，區(qū)別高音的能力明顯增長，運(yùn)動(dòng)能力和平衡感不斷提高而知覺的特征

認(rèn)同所產(chǎn)生的教仿與簡單的行為模仿不同?，F(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認(rèn)同對象之間的相似性或一致性認(rèn)同，帶給兒童以歸屬感和成就感認(rèn)同，使兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展的動(dòng)力認(rèn)同對兒童的性別意識和道德意識的發(fā)展具有重要影響

知覺包括距離，知覺，形狀，知覺和方位知覺時(shí)間，知覺人對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的感知稱為時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)。知覺人對物體在在空間位移的知覺稱為運(yùn)動(dòng)知覺，是視覺，動(dòng)覺，平衡覺等多種感官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，其中視覺起著重要的作用

心理學(xué)家把兒童對成人個(gè)性，品質(zhì)的效仿成為認(rèn)同所產(chǎn)生的效仿與簡單的行為模仿。不同現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認(rèn)同對象之間的相似性或一致性認(rèn)同，帶給兒童與歸屬感

模仿不同現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認(rèn)同對象之間的相似性或一致性認(rèn)同，帶給兒童以歸屬感和成就感認(rèn)同是兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展的動(dòng)力認(rèn)同，對兒童的性別意識和道德意識的發(fā)展具有重要的影響

認(rèn)同所產(chǎn)生的效仿與簡單的行為模仿不同?，F(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺的自己與認(rèn)同對象之間的相似性或一致性，如性別，相貌或能力等認(rèn)同帶給兒童以歸屬感和成就感任，同時(shí)兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展的動(dòng)力認(rèn)同

同時(shí)，生景觀還可以透過視覺景觀的交互效應(yīng)，間接的對人的心理狀況產(chǎn)生影響。人對于客觀信息的知覺類型和程度，也許與人通過知覺產(chǎn)生的心理反應(yīng)類型和成都是兩個(gè)相關(guān)但不同的概念，換言之人對環(huán)境的知覺雖然更加依賴視覺

嗅覺，味覺，聽覺，視覺等在視覺領(lǐng)域?qū)W習(xí)和訓(xùn)練引起的行為改進(jìn)出現(xiàn)齋多種任務(wù)中，如運(yùn)動(dòng)，知覺朝向，知覺空間，頻率分辨，文理知覺和運(yùn)動(dòng)性，形狀知覺等經(jīng)驗(yàn)如何影響知覺有許多有趣的發(fā)現(xiàn)

九積木此分測驗(yàn)需要視覺動(dòng)作協(xié)調(diào)和組織能力，空間，想象能力。另外，易于形象背景的分辨能力有關(guān)。十拼圖此分測驗(yàn)需運(yùn)用視覺組織能力，視覺與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及知覺部分與整體關(guān)系的能力