社會性別與發(fā)展譯文集

提高他們通過參與項(xiàng)目獲得發(fā)展機(jī)會的可能性性別分析，應(yīng)以促進(jìn)性別平等為終止，從社會性別角視角進(jìn)行不同性別群體的社會角色分工影響需求的差異性分析，利用性別分析清單和性別分析工具分析難男性和女性對項(xiàng)目的不同作用和需求，分析項(xiàng)目對男性和女性可能產(chǎn)生的不同影響，根據(jù)性別分析結(jié)果，確定項(xiàng)目標(biāo)體系中的社會性別目標(biāo)，確定參與式戰(zhàn)略優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行社會性別規(guī)劃提出在項(xiàng)目實(shí)施中建立性別，敏感的監(jiān)測指標(biāo)的建議，少數(shù)民族分析應(yīng)以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展為宗旨，以保證少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化不被項(xiàng)目破壞為基本原則

推動(dòng)社會性別主流化的工作，一個(gè)國家是否具有不斷完善的提高婦女地位的國家機(jī)制，是判斷其是否真正重視性別平等，以婦女發(fā)展的重要標(biāo)志，性別，平等立法國家行動(dòng)計(jì)劃的制定與實(shí)施

孩子性別角色的發(fā)行為發(fā)展是從模仿中開始的，他們在游戲中模仿爸爸或媽媽的行為方式，結(jié)合自己性別，在游戲中學(xué)習(xí)并實(shí)踐男人與女人的行為與責(zé)任，體驗(yàn)做男人和做女人的心理過程，這是孩子性別社會化的開開始

在先富型社會地位的構(gòu)建上，生理差異，比如性別，膚色和身材大小等，是最主要的。原始標(biāo)志不是社會性別，年齡，等級和種族等級等社會地位來源，社會性別不能等同于男人與女人之間的生理差異

孔子論語洋戶從自然天性和后天教養(yǎng)對人類的影響，性別的相似性和差異性，氧化與性別與生俱來的行為，文化與性別，文化塑造的行為基因，文化和性別各自的影響后，繼人類是如社會塑造被動(dòng)產(chǎn)物亦或塑造社會的能動(dòng)主體

他沒有挑戰(zhàn)社會性別，也就是他沒有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的社會性別的角色。他滿足的是婦女的實(shí)際的需要，飲食物的需要，就業(yè)的需要，戰(zhàn)略性，社會性別需求，它則與實(shí)用性，社會性別需求不同

總之，國內(nèi)外的心理學(xué)家通常會把社會性發(fā)展視為個(gè)體心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一，自我發(fā)展社會性情感發(fā)展，社會認(rèn)知發(fā)展，社會行為發(fā)展，人際關(guān)系發(fā)展，道德發(fā)展性別，角色發(fā)展等

女性的性別需求主要有實(shí)用性，性別，社社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求兩種戰(zhàn)略型社會性別需求是由于婦女在社會中的從屬地位而產(chǎn)生的需求，如婦女的機(jī)器組織發(fā)以言，全參與和管理社區(qū)事務(wù)的

差異的文化對應(yīng)物生理性別本身從根本上講就是一種構(gòu)建性別與社會性別概念之間的混亂，也說明了人們在認(rèn)識到性別，有文化構(gòu)建的同時(shí)，依然執(zhí)著于兩性的生理差異，并且把生理上的差異作為討論兩性社會關(guān)系的基礎(chǔ)

好在社會的發(fā)展讓人們逐漸意識到了社會性別所帶來的限制和困擾，于是就有了偶像林宇春，他突破了傳統(tǒng)社會性別固有的女性角色，期待不被他人的評價(jià)捆綁，讓自己的社會自我強(qiáng)大起來

性別研究及同性戀批評理論性別研究是隨著女性主義研究的發(fā)展而興起的，它涉及社會學(xué)，心理學(xué)，文藝學(xué)燈，多種學(xué)科，核心的關(guān)鍵是說性別，雖然有生理的因素，但更重要的是社會文化對心理和肉體需要見過的結(jié)果

社會性別并不是女性或男性內(nèi)在的特質(zhì)，而是社會建構(gòu)的產(chǎn)物，性別，角色，社會性別，期待，女性詩語等都是一種社會構(gòu)成，是權(quán)力話語運(yùn)行的結(jié)果。它是可以被結(jié)構(gòu)乃至被消除的，逐步縮小，最終消除社會性別差異

新社會性為的發(fā)展是道德發(fā)展的，先他在學(xué)體兒童社會性發(fā)展當(dāng)中，對于學(xué)校兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是哪個(gè)對道德來說比較重要，親子關(guān)系，同伴關(guān)系，社會性行為還是性別角色

那侵犯行為就是包括侵犯行為理論侵犯行為的發(fā)展侵犯行為的性別差異影響侵犯行為的社會因素是哪些以及侵犯行為應(yīng)該如何去控制親社會行為包括親社會行為理論親社會行為的發(fā)展，以及親社會行為的一個(gè)訓(xùn)練

他們提供了一個(gè)可能的解釋，孩子們在能夠堅(jiān)定理解他們所屬性別，社會性別的年紀(jì)，如何在玩具偏好上產(chǎn)生了活躍的性別差異，性別化的發(fā)展系統(tǒng)已經(jīng)達(dá)到了孕期激素達(dá)不到的水平