鋼筆畫速寫技法與作品示范

表情達(dá)意的鋼筆畫的作品來(lái)說(shuō)，確實(shí)是理想的工具，素解的性質(zhì)的快速技法和精密描寫的公系技法轉(zhuǎn)換關(guān)鍵在于心理上要適應(yīng)過(guò)來(lái)。迅捷自然是速息技法的特點(diǎn)，而要表達(dá)出復(fù)雜的建筑折策圖，一般的效果就要很好地利用

主要的作品是兩套植物圖譜，一套中國(guó)馬鈴薯圖譜，一套口膜圖譜，一是淡水彩，一是鋼筆畫摘了帽子，回京到劇團(tuán)寫劇本，沒(méi)有人知道我能畫兩筆愁，念畫筆是運(yùn)動(dòng)促成的運(yùn)動(dòng)中沒(méi)完沒(méi)了的寫交代

知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)習(xí)國(guó)畫的用筆用墨技法能夠運(yùn)用國(guó)畫的筆墨技法，創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)畫作品過(guò)程與方法目標(biāo)，通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力，情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的樂(lè)愛(ài)，提升對(duì)美術(shù)的興趣

二，欣賞學(xué)生作品學(xué)生欣賞感悟高程度與低程度色彩的繪畫，欣賞藝術(shù)家與學(xué)生的作品感悟色彩純度，不同的藝術(shù)作品帶來(lái)的不同視覺(jué)美感示范演示，教師演示一簡(jiǎn)潔的畫出一個(gè)主題形象

藝術(shù)家本人對(duì)這類作品的態(tài)度是沉默的，好像年輕時(shí)代的前程是一種過(guò)失，這惦污了他的無(wú)神論形象，但任何一個(gè)人探尋畢加索博物館里，他早期的速寫板兒和素描作品都不能不被畫面中各種各樣的與宗教有關(guān)的形象所打動(dòng)

工筆人物化仍然保持著傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)貌，他的表現(xiàn)技法基本是按照筆墨勾勒紛染甜色在照染轟開(kāi)粉立粉的技法步驟而完成全國(guó)各類大型美術(shù)作品。展覽中所呈現(xiàn)的工筆人物化作品也多趨于傳統(tǒng)模式

主要的作品是兩套植物圖譜，一套中國(guó)馬鈴薯圖譜，一套口膜土苦，一是淡水彩，一是鋼筆畫摘了帽子，回京到劇團(tuán)寫劇本，沒(méi)有人知道我能畫兩筆重顛畫筆是運(yùn)動(dòng)促成的，運(yùn)動(dòng)中沒(méi)完沒(méi)了的寫交代實(shí)在是煩人

四，散文解放區(qū)散文創(chuàng)作的成就主要集中體現(xiàn)在報(bào)告，文學(xué)，速寫和文藝通訊方面，劉白與周離周而復(fù)等。許多詩(shī)人小說(shuō)家在這一時(shí)期也寫下了不少反映抗日根據(jù)地和解放區(qū)居民生活的散文作品

準(zhǔn)確的示范與講解是指教師的示范，要做到動(dòng)作示范與言語(yǔ)示范言語(yǔ)解釋相結(jié)合，整體示范與分解示范相結(jié)合，動(dòng)作要重復(fù)放慢，指導(dǎo)學(xué)生觀察并糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)確的釋放與講解。教師的示范要做到動(dòng)作示范與言語(yǔ)解釋相結(jié)合，整體示范與分解示范相結(jié)合

他作品的整個(gè)的技法，作品的，整個(gè)的表現(xiàn)力，包括作品的，我覺(jué)得還有他的，整體的，不管是藝術(shù)的美感，藝術(shù)，這個(gè)水準(zhǔn)都并不低，不是說(shuō)最高的，但是說(shuō)了有些東西，還是能看到專業(yè)的藝術(shù)家畫家

課堂中似乎已掌握了的創(chuàng)作能力，在表現(xiàn)客觀物象時(shí)是否已經(jīng)基本適應(yīng)，尤其是畫生活速寫時(shí)能否主客觀結(jié)合，因?yàn)樯钏賹懲鶗?huì)考驗(yàn)對(duì)即興感受的反應(yīng)與動(dòng)態(tài)，瞬間即事后印象的墨跡的能力

在這些作品中，張?zhí)煲硪岳潇o，犀利的目光打量著抗戰(zhàn)時(shí)期的地主，官僚和知識(shí)分子階層生活狀態(tài)，看似對(duì)人物的印象是速寫其中，卻處處闡述著對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)洞察和對(duì)于人物靈魂的精神把握

網(wǎng)球的技法與心得談到高興的時(shí)候，老板甚至起身做了示范動(dòng)作，而王先生則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候大家的稱贊老板動(dòng)作優(yōu)美，高興過(guò)后，老板又坐了下來(lái)，他又差點(diǎn)忘了你那衣服的事兒沒(méi)關(guān)系，跟您上了一堂網(wǎng)球課，我已經(jīng)很滿足了

探究其技法，勾勒火發(fā)莫古法，通過(guò)這樣循序漸進(jìn)，層層設(shè)問(wèn)和小組討論的活動(dòng)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思維，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)三示范講解一美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，我會(huì)掩飾勾勒法莫古法的繪畫技法

這樣的設(shè)計(jì)素描與色彩造型訓(xùn)練才能真正為設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性本質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)。速寫造型是最快捷，方便和設(shè)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)語(yǔ)言不受時(shí)間與空工具限制，除了具有形體與色彩記錄功能與分析功能外，還可以為設(shè)計(jì)創(chuàng)作積累大量的圖圖片資料，更重要的是草圖式的速寫