社區(qū)發(fā)展論

社區(qū)發(fā)展社會(huì)發(fā)展理論的主要概念有社會(huì)福利，社會(huì)發(fā)展，社會(huì)投資命題分析，該考點(diǎn)將以案例題形式出現(xiàn)社會(huì)發(fā)展視角，社會(huì)工作的基本概念，工作內(nèi)容基本理念將會(huì)是主要考察內(nèi)容

三行為改變模式。該模式以心理學(xué)中的社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為人們學(xué)習(xí)的主要決定因素是他們所處的社會(huì)的規(guī)范，組織或制度，社區(qū)發(fā)展的承辦可由社區(qū)居民行為改變的情形來判定

二十世紀(jì)七十年代以來，社會(huì)變遷的宏觀研究逐步轉(zhuǎn)向?qū)δ骋惶囟A段特定社會(huì)具體市區(qū)的社會(huì)變遷的研究，相繼出現(xiàn)了現(xiàn)代化理論發(fā)展，社會(huì)學(xué)社區(qū)發(fā)展理論的韋伯所建立的宗教社會(huì)學(xué)和比較社會(huì)學(xué)體系

在社區(qū)發(fā)展模式中，社區(qū)工作者與社區(qū)居民一起找準(zhǔn)制約社區(qū)發(fā)展的主要問題與重要問題，通過社區(qū)協(xié)商的過程，初步達(dá)到應(yīng)對(duì)相關(guān)社區(qū)問題的共識(shí)，并一起付諸社區(qū)公做的具體實(shí)踐

使社區(qū)成員休息與共相互扶持。社區(qū)教育是有關(guān)機(jī)構(gòu)或主體整合社區(qū)成員的需要和社區(qū)發(fā)展的需要。組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)外資源，采用靈活多樣方法，傳授相關(guān)教育內(nèi)容，以達(dá)成某類工作目標(biāo)的活動(dòng)模型。技術(shù)整合你和社區(qū)工作模型，主要只在理論解析，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的實(shí)物方法常常是模糊的

羅斯曼認(rèn)為，社區(qū)發(fā)展模式，假定社區(qū)事務(wù)可通過社區(qū)居民的廣泛參與來應(yīng)對(duì)社區(qū)發(fā)展模式是在一個(gè)社區(qū)之內(nèi)，鼓勵(lì)居民通過自助或互助的方式，廣泛參與社區(qū)事務(wù)，解決社區(qū)問題，推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的社區(qū)工作介入模式

主要由公共救助，家庭服務(wù)，兒童服務(wù)，老人服務(wù)，康復(fù)服務(wù)，學(xué)校社會(huì)工作，就業(yè)服務(wù)，矯治服務(wù)，心理健康服務(wù)，醫(yī)療社會(huì)工作，鄉(xiāng)村社區(qū)發(fā)展，軍隊(duì)社會(huì)工作以及社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)

通常來說，社區(qū)發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)主要有社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，社區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展，社區(qū)文化教育發(fā)展，社區(qū)生態(tài)環(huán)保建設(shè)等過程，目標(biāo)指各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新確立以及長(zhǎng)期的制度和社區(qū)組織的建立

社區(qū)照顧則可以使社區(qū)工作者和服務(wù)對(duì)象能夠正常的融入社區(qū)實(shí)質(zhì)，意識(shí)到自己是社區(qū)利益分子，從而提升他們的社區(qū)融入意識(shí)，自覺成為社區(qū)人，為社區(qū)發(fā)展和社區(qū)工作做出自己的貢獻(xiàn)

二，應(yīng)用人類學(xué)的價(jià)值取向價(jià)值中立是指人類學(xué)者在研究和工作過程中不滲入自己的主觀情感和價(jià)值判斷分析問題，或者在有計(jì)劃的社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目中由社區(qū)成員自主選擇和確定發(fā)展項(xiàng)目

社區(qū)發(fā)展模式的概念假設(shè)與目標(biāo)社區(qū)發(fā)展模式。從資源上來講，來自聯(lián)合國(guó)的社區(qū)發(fā)展概念主要是指第三世界國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化條件的改善，需經(jīng)由社區(qū)居民的共同努力，并配合政府當(dāng)局一起來實(shí)現(xiàn)經(jīng)由社區(qū)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

社區(qū)策劃模式中，社區(qū)工作者定位是為社區(qū)民眾而做，而非像在社區(qū)發(fā)展模式中那樣的與社區(qū)民眾同坐專家角色的具體表現(xiàn)為一是社區(qū)調(diào)研者，社區(qū)工作者需要清晰理解社區(qū)與社區(qū)居民的狀況

社區(qū)發(fā)展是一個(gè)過程，在全面了解社區(qū)資源與社區(qū)成員的需要等基礎(chǔ)上，必須制定較為詳盡的發(fā)展規(guī)劃或發(fā)展方案，特別是與社區(qū)社會(huì)工作密切相關(guān)的方面，如社區(qū)成人員困難的解決，社區(qū)公共設(shè)施的建立和維護(hù)等，有具體的落實(shí)方案

與內(nèi)容的照顧，在條件不具備的城市和農(nóng)村社區(qū)可以采取社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)模式，由社區(qū)工作者組織和聯(lián)系社區(qū)中有關(guān)人員和組織調(diào)動(dòng)，集中社區(qū)資源組成社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)，成立社區(qū)去照顧小組，發(fā)動(dòng)社區(qū)成員互相照顧，以形成覆蓋社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)發(fā)展模式中，社區(qū)工作者角色與服務(wù)對(duì)象范圍在社區(qū)發(fā)展模式中，社區(qū)工作者的最重要的角色是使能者由于社區(qū)發(fā)展模式的核心關(guān)鍵詞及居民參與，因此，通過各類方法與技巧啟發(fā)社區(qū)居民的社區(qū)意識(shí)以及對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注