學生常用中外名人格言警句辭典

為了使學生言之有物，言之成理，要引導學生多讀中外名著，背誦優(yōu)秀詩文和生計格言警句閱讀報刊上富有時代氣息的健康作品，利用圖書，館，網(wǎng)絡等信息渠道，擴大知識量，參加社會實踐豐富，生活積累厚積而薄發(fā)的口語，交際中就會世界敞亮，滔滔不絕了

每個人都經(jīng)歷過這樣的煩惱，比如在與人討論問題時，對方用格言，警句或諺語之類作為辯論的前提，你自知能夠推翻他的論述，比如指出他不恰當?shù)臄U大了格言的適用范圍，或者試圖精確地使用本來模糊的格言

語句成語和格言警句精彩片段的學習并沒有重視對文章從內(nèi)容到形式的整體性學習體現(xiàn)的是背離語言和文學的整體性原則的語言觀底線的是背離小學兒童語文，學習特征和能力的學生觀

五名言警句感悟情感，體驗升華點情感是學生潛能的催化劑情感充分介入有助于更好的理解所學知識，格調，輕信引人向上催人奮進的名言警句是升華學生情感，重要載體和有效形式

自古以來，謙虛就被人們稱之為傳統(tǒng)美德，有許多這方面的格言警句啟迪后人如謙受益滿，朝損謙虛，使人進步驕傲，使人落后，虛心，逐有低頭葉傲骨眉無養(yǎng)面花百尺，竿頭還要更進一步

于是，死亡對他們構成了一種最大的救助，暫時不悅死亡的這借鑒學會了生存的謀略，懂得了莊羽手鐲，默念著木秀于林封閉吹之對處與愛流鼻，揣止行高于人，眾比非之等等的警句格言

在教學中，除了使用教師自己的例子，古今中外名人的例子，更重要的是引導學生從自己身邊的同學、老師，父母以及自己身上去發(fā)現(xiàn)這些品質，并去分析這些品質在不同人身上的行為表現(xiàn)，從而幫助學生找到學習和模仿的目標

通過曾國藩經(jīng)常涌毒的這些格言警句，我們就不難看出，曾國藩時刻都在提醒自己，不能心高氣傲，因為今天的榮耀可能就變成了明天的料靠，一定要有居安思危的意識，即便是在日常生活中

朱伯盧的治家格言集中了許多家訓的名言警句，內(nèi)容豐富，貼近生活，雅俗共賞，易懂易記舊時的家庭教育啟蒙教材是三字，經(jīng)傳為南宋王穎林所編一說明代離真所邊百家姓啟蒙教材三字經(jīng)百家姓千字文又學瓊林

強解唐詩宋詞中外閩明，故還講述昔日尤歐房門的所見所聞，聽他與那些中外名人學者的來往交流還珠。至今寒氣的我們也曾向他背誦過成篇庚子落葉詞，并詳細講解集中的典故傳說

對于學生而言，可以通過宣傳古今中外一些名人善于質疑問題的事跡，樹立榜樣引導之一。譬如哥白尼對地心說的質疑，才提出日心說愛因斯坦對經(jīng)典物理的質疑才提出相對論，顯闊古人采草藥方法的質疑，才寫下了采草藥

簡答常用的教學活動有哪些，至少三點教學提示一充分利用多媒體教學手段，選擇清晰的中外優(yōu)秀美術作品進行教學，讓學生通過對作品的造型，色彩，構圖，采致機理以及細節(jié)的觀看獲得視覺感受

全國處罰宣傳日宣傳憲法組織學生參與法律知識競賽和法治版報評比，組織學生行庭法地組織學生行清法院庭審組織學生與執(zhí)法人員座談指導學生排練演出涉及道德與法治方面的文藝節(jié)目，引導學生一繪制招貼，畫書，寫道德與法治方面名言警句曾形式

古今中外的詩文中，有很多有關交友的名言警句，故事和論述，如君子之交淡如水海內(nèi)存知己天涯，若比鄰入伯牙絕弦管報之交，如珠光前的談交友，培根的論友儀等，和同學們一起搜集這些資料，看看能從中獲得哪些啟發(fā)

名言警句中的積累可根據(jù)一定分類進行實際如根據(jù)反映的主題不同，分為愛國，在祖國珍惜時間，刻苦讀書，騰訊守信，文明禮貌等進行實際文學常識，包括古今中外名著作品名，作者時代主要內(nèi)容