多媒體CAI課件素材獲取與制作技術(shù)

主題說(shuō)明事例教學(xué)主題為部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)猴王出世，現(xiàn)需要為該教學(xué)該課為教學(xué)該課制作課件而獲取數(shù)字教育資源。教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)幺六幺五班學(xué)生課件使用西沃白板舞制作

四，戰(zhàn)術(shù)特征分析多媒體課件兒的制作步驟，一戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)的確定。戰(zhàn)術(shù)分析指標(biāo)主要根據(jù)項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)分析的重點(diǎn)而確定，任何項(xiàng)目都有體現(xiàn)項(xiàng)目本身特點(diǎn)的典型戰(zhàn)術(shù)特征

強(qiáng)述學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)董梅華老師采用的做法是，當(dāng)進(jìn)入古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)課件的制作過(guò)程中去，并且從與古詩(shī)詞中的文字與意見(jiàn)相互匹配的角度相互點(diǎn)評(píng)，從而較好的實(shí)現(xiàn)多媒體的育人價(jià)值

專業(yè)也要掌握信號(hào)獲取，處理與傳輸電子技術(shù)與信息系統(tǒng)等方面的知識(shí)，具備多媒體通信技術(shù)，多媒體信息處理技術(shù)，數(shù)字電視設(shè)備系統(tǒng)等方面的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究

其經(jīng)濟(jì)性學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，盡量做到以最少的投入編制出高質(zhì)量，高性價(jià)比的多媒體課件，考點(diǎn)七多媒體和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，多媒體和信息技術(shù)為課堂教學(xué)的改革與發(fā)展提供了極大的便利

爭(zhēng)做傳播中華文化的使者重點(diǎn)文化交流的意義，難點(diǎn)文化交流傳播中怎么做課時(shí)一課時(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備，教師制作，多媒體輔助教學(xué)課件，相關(guān)中外文化交流傳播的視頻，學(xué)生課前預(yù)備準(zhǔn)備相關(guān)文化交流的材料復(fù)習(xí)方法

可能是教師確實(shí)太忙，可能是制作課件使用的軟件難以轉(zhuǎn)換，可能是自己制作課件的能力有限，也可能是看見(jiàn)了他人課件造成了思維定勢(shì)，有相當(dāng)一部分教師拿來(lái)就用，也不考慮是否適合于自己的學(xué)生

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

三個(gè)交通安全宣教先進(jìn)學(xué)校兩個(gè)交通安全文明企業(yè)，一個(gè)少年交警學(xué)校，一個(gè)文明規(guī)范化騎車學(xué)校，一個(gè)交通安全宣傳教育，啟蒙幼兒園，一所市級(jí)交通宣傳教育先進(jìn)學(xué)校所創(chuàng)和制作的多媒體課件，曾獲得過(guò)市級(jí)二等獎(jiǎng)所寫(xiě)的演講稿，曾多次與外市，縣交警部門和學(xué)校進(jìn)行交流

順利的進(jìn)入接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三展示課件，傳授心智，探究心智。在處理電流的形成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，因?yàn)榻饘倮锏碾娮舆\(yùn)動(dòng)是抽象的，學(xué)生不以理解，所以我將采用多媒體課件的形式來(lái)直觀形象的展示課件

腳本的模板是課件工程化制作的一個(gè)有效步驟之一。課件模板保證了課件腳本設(shè)計(jì)的重大，公共性的一種統(tǒng)一共性的統(tǒng)一，減少了很多不必要的錯(cuò)誤，提高了課件制作的可靠性，就是一種提醒了一種具體闡述

當(dāng)學(xué)生再次舉手時(shí)，教師仍目不視之，課件里沒(méi)有這種證法，而學(xué)生的思路雖非最優(yōu)，但能證此題三問(wèn)他人怎為我用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源共享，為廣大教師提供了多渠道獲得課件的可能，減少了教師制作課件的時(shí)間，也充分借鑒他人研究成果創(chuàng)造了條件

第四步是要進(jìn)行視頻制作錄制，講講解音頻，針對(duì)書(shū)籍的素材，邀請(qǐng)單位對(duì)于稅務(wù)室了解詳細(xì)，動(dòng)，情、能力強(qiáng)的人進(jìn)行解說(shuō)，對(duì)接制作與專業(yè)視頻制作部門對(duì)接，提交各類素材資料說(shuō)明相關(guān)要求

我們來(lái)看一下課間制作的能力方面一個(gè)課件，就像我們今天這個(gè)課件做的內(nèi)容一樣，課件它必須有一定的原則性，這是我們需要記住的，或者說(shuō)我們?cè)谝院蟮膶?shí)操當(dāng)中必須要把握的一個(gè)東西